苏教版语文二年级下册练习4说说写写——可爱的动物.docVIP

苏教版小学语文二年级下册练习4说说写写教学设计 可爱的动物 淮安曙光双语学校 汤日华 一、教材分析： “可爱的动物”是苏教版语文二年级下册练习四说说写写的内容，包括说、听、写等练习在内的综合性训练。训练主要是通过学生平时的观察结合生活的体验练习说一段通顺的话，再写下来。教学前先安排学生观察自己喜欢的小动物，再让学生把喜欢的动物画下来，教学时激发学生表达的欲望，能抓住动物的特点，发挥想象，按照一定的顺序说说它的样子。创造学生想说、乐说、会写、敢写的氛围，调动他们学习的兴趣，逐步锻炼学生口头表达能力，促进创造性语言能力的发展。 二、设计理念： 1．《小学语文新课程标准》明确指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话。”本设计从学生的生活体验出发，让学生出有相关的谜语，激发学生说话、写话的兴趣，充分调动学生的感官，体现了新课程背景下全新的语文教学新理念。 2．“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流。”“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”我先引导学生抓住特点观察自己喜欢动物，再引导学生抓住特点，发挥想象按一定的顺序完整地表达清楚。 3．利用多媒体使教学变得更加直观、生动，让学生在快乐中训练了听、说、写能力和拓展思维的目的，达到了寓教于乐的效果。 三、教学目标： 1．抓住动物的特点能按一定的顺序发挥想象把喜欢的一种动物说一说，并能写出来。 2．写话内容要具体，语句要通顺，并正确使用学过的标点符号。 四、教学重点难点： 抓住特点观察自己喜欢的小动物，并把动物外形的特点按照一定的顺序表达清楚。 五、教学方法：创设情境，仔细观察，先说后写。 六、课前准备：多媒体课件、学生画下的自己喜欢动物的画 七、教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣。 1.今天我们的教室格外热闹，因为我们大家都带来了自己喜欢的小动物，还带来了一则有关动物的谜语。下面我们做一个“你说我猜” 的游戏，谁先来说说带来的有关动物的谜语，让大家来猜一猜。 （指名两位同学说说带来的谜语让大家猜。教师适时发问：你是怎么猜出来的呢？） 2.师：其实，每一个动物都有自己的特点。今天我们就来说说写写——可爱的动物。（板书：可爱的动物） 【设计意图：学生是学习的主体，让学生自己出谜语不但可以调动低年级学生自主学习的积极性，更像一种甜蜜剂一样牵引着学生愉快地学习。其次，抓住动物的特点猜谜语也是为了后面的说话写话作铺垫。】 二、 教师示范，激发情趣 （一）学会抓住动物特点来写 1.师：老师也带来一只可爱的动物，想知道是谁吗？咱们还是先来听一听它的自我介绍，看看谁能一下子就知道它的名字。 2.播放录音：小朋友们，大家好！我长着一双长长的耳朵，一双红宝石似的眼睛闪闪发光，一张三瓣嘴巴，一条又短又小的尾巴。我浑身长着雪白雪白的绒毛，像个大绒球。前腿短后腿长走起路来一蹦一跳，小朋友们都夸我可爱极了。 3.师：猜猜它是谁？（兔子） 4．师：为什么我们能这么准确的猜出来它是谁呢？老师把刚才的录音变成文字，我们再好好读一读。 出示兔子的自我介绍。 自由读读上面小兔子的自我介绍，看看这段文字都介绍了兔子的哪些地方？指名回答。（长长的耳朵、三瓣嘴巴、红宝石似的眼睛......） 5.师设疑：为什么不写兔子圆滚滚的肚子，长长的胡须呢？而要写耳朵眼睛呢？同桌交流后指名回答。（眼睛、耳朵等都是兔子身上很有特点的地方。） 师：对啊，我们在写动物样子的时候不要面面俱到，而是要抓住这些动物身上很有特点的地方来写。板书：抓特点。 （二）学习按照一定顺序来写 1.游戏中找规律 师：咱们都来做一只可爱的兔子。小兔子们，刚刚你在自我介绍的时候首先介绍了什么呀？（耳朵）摸摸你的小耳朵动一动。接着介绍了——（眼睛）揉揉你的红眼睛。下面介绍了——（嘴巴）好，动动你的三瓣嘴巴。下面又介绍了——（尾巴），摇摇你的尾巴。接着介绍了——（浑身的绒毛），摸一摸身上的绒毛。你有没有什么发现？ 同桌讨论、交流。 2.小结：我们在写动物样子的时候不但要抓住动物外形的特点，还要按照一定的顺序来写，这样就很有条理了。 【设计意图：低年级的课堂中这样游戏式的学习不仅可以调动身体各项器官去感知，激起学生思考的欲望更会让学生在愉悦的氛围中去学习。】 （三）发挥想象将语句写生动 过渡：写小动物样子时怎样将小动物介绍的很可爱呢？出示句子比较： 小兔子有一双红眼睛。 小兔子有一双红宝石似的眼睛，闪闪发光。 ⑴指名读上面的两句话，你喜欢哪一句？说说喜欢的理由。 ⑵师：小兔子的眼睛红红的像什么——（红宝石），这样一写小兔子多可爱啊！我们在写小动物的时候要想使句子更生动还要发挥想象。 ⑶再来看看，在这段话中是怎么写小兔子的绒毛的？指名找出来，并读一读。雪白的绒毛像什么？（绒球）多形象啊！看图写话时要想把句子写生动，我们一定要会想象。 三、 明确要点，自由练说