苏教版二年级语文下册 《学棋》教学设计 .docVIP

苏教版二年级语文下册 《学棋》教学设计 授课教师：师旗小学 普艳美 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能用“一边……一边……”说一句话。 3、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志的道理。 二、教学重点和难点： 1、理解“能手、远近闻名、专心致志、走了神儿”等词语的意思。 2、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书学习要专心致志的道理。 三、教具： 课件 四、教学过程 （一）导课。 1、师在黑板上板书“棋”，指名读。 2.棋有很多种，你都知道有哪些？（象棋，围棋，五子棋，飞行棋，跳棋……）本课的“棋”指的是什么？(围棋) 3.简介围棋。（出示课件）(起源于战国,分为黑子和白子,只要一方把另一方全部围住，没有空隙就算赢。建国后，围棋列入体育运动竞赛项目. 4、今天我们就来学习一个有关学习围棋的故事。板书：13.学棋（出示自学要求，按要求自由读课文，并思考问题） 5.在学习之前，老师先来考考大家，看看小朋友们认不认识这些生字宝宝。（出示生字），指名读，开火车读。（先带拼音读，再去拼音读） 棋 围 能 专 致 另 鹅 弓 箭 作 6.认读词语。（男生女生读） 围棋 天鹅 能手 棋艺 弓箭 长进 远近闻名 专心致志 拜秋为师 走了神儿 （二）学习课文 1、学习第一自然段。（齐读） 师：读了第一自然段，说说你读懂了什么？ 生：（交流）我知道了秋是一位下围棋的能手。 师：什么样的人才算下围棋的能手？ 生1：围棋下得特别棒的人。 生2：下围棋水平很高的人。 师：从第一自然段中的哪个词可以看出秋是一位下围棋的能手呢？ 生：远近闻名 师：还可以换一个词说说吗？ 生1：非常有名 鼎鼎大名 世界闻名 师：秋是一位下围棋的能手，他的棋艺真是非常高超，你们佩服他吗？谁来读一读课文的第一自然段。（指名读，齐读） 2、学习第三自然段 师：（过渡）秋的棋艺非常高超，当时有许多的人都想要拜他为师，跟他学下棋，都知道，“名师出高徒”，跟着秋学棋，一定会学有所成。 师：有这么两个学生，他们也拜秋为师，（出示课件）他们的学习情况怎么样呢？请仔细读读课文吧。（学生看大屏幕齐读第三自然段） 生1：（交流）一个学生成了出色的棋手。师板书：“出色的棋手 ” 生2：另一个棋艺一直没有多大长进。师板书：“没有多大长进 ” 师：小朋友们，大家看，他们两个学生同时拜秋为师，秋的棋艺自然很高，可两人的学习结果却截然不同，学到这儿，你们心里有疑问吗？（出示课件） 3、学习第二自然段第二句 师：（过渡）他们同时拜秋为师，为什么会出现不同的结果呢？（看大屏幕） 师：你们看，这就是他们在课堂上的表现。说一说他们是怎样学习的？ 生1：一个人在认真听老师讲课。 生2：你看，他正在思考老师提出的问题。 生3：另一个同学他的思想开小差了，他在想别的事儿呢。 生4：他好像看到了一只天鹅，他还想用弓箭把它射下来。 师：你们也发现了，让我们来看看书上是怎么写的。（写一个学生表现的用——勾出来，写令一个学生表现的用﹋勾出来。）（出示课件） 师：这位学生的学习态度怎样？ 生：很认真，很专心。 师：文中用了一个词来概括是 ？ 生：专心致志。（板书：专心致志）什么叫专心致志？理解并齐读词语。 师：在这句话中，有三个动词说明了这个学生学得很专心，你能找到它们吗？ 生：（找出相应动词：听、看、问） 你能用一边……一边……来说一句话吗？（注意两个动作是同时进行的。） （学生练习说话） 师：我们再来读这句话，体会他的认真、专心。（全班读） 师：你们看，他学得这么认真，又有这么好的老师，也难怪他会成为出色的棋手。 5、学习第二自然段第三――六句 师：这位学生可真会学习，另一个学生的学习情况又怎么样呢？我们一起来看看吧。（出示图和相关句子） 师：女同学一起读。这位学生的课堂表现怎么样？专心吗？从哪几个地方看出他学得不专心? 生1：他上课的时候就走了神儿。（板书：走了神儿） 生2：他上课时不听老师讲课，还去想别的事。 师：这样的课堂表现，能学好下棋吗？（不能）你们在平时的学习中，有没有出现过类似的情况呢？ 生1：有时，外面有人上体育课，我就会偷偷地朝窗外看一看。 生2：有时我上课时，还会情不自禁地玩起橡皮来。 生3：老师让我们写作业时，我还会和同桌说悄悄话。 师：当老师提醒你之后，你还会继续开小差吗？ 生：不会。 师：可书上这另一位同学在老师提醒他之后，他是怎样表现的呢？ （他还在想别的事） 师：这位学生也太不专心了。谁来读一读这段话。 （生指名读，齐读） 师：你看他学棋时，心不在焉，即使老师的本领再大，也没能把他