苏教版二年级语文下册 学棋.docVIP

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课题 13、学棋 课时数 2课时 教 学 目 标 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练地背诵。 3、理解课文内容,教育学生,读书、学习要专心致志。 教学重点 理解“独一无二、专心致志”等词语;朗读、背诵课文; 理解课文,使学生懂得读书学习必须要专心致志,才能有长进。 教学难点 理解“独一无二、专心致志” ; 懂得读书学习必须要专心致志,并落实在行动中。 教学准备 生字卡片、多媒体、课件 备课团队 张疃小学语文组 主备课人 李加银 第一课时 课 时 目 标 初读课文,能正确、流利地朗读课文。 书写生字:棋 艺 盘 鹅 弓 箭。 教 学 过 程 集 体 备 课 个人复备 一、认识围棋,故事导入 1、出示:围棋小朋友,这是什么棋? 学习生字“棋” 2、介绍围棋: 围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时,传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。 3、今天,我们来学习的第六单元的一篇课文, 名叫《学棋》,讲的是两个学生学围棋的故事。 二、初读课文,整体感知。 1、出示自学要求,学生自由大声读课文。 2、检查: 3、指名分段读难读的句子 4、谁来说说这篇课文一共有多少个自然段? 分组分段读课文,齐读课文。 5、师:读了课文,你们知道课文写了一件什么事吗? 谁能用一句话简短的概括一下? 三、学习字词,指导书写。 1、出示生字, 2、你有什么好方法记住这些生字? 师生交流记忆生字的方法并书空默写。 观看课件范写:专、鹅、箭、弓。 3、完成填空练习。 四、学习首尾段,质疑引思。 (一)学习第一自然段: 1、秋是一个什么人?自读第一自然段 (能手、远近闻名) 2、师:秋的棋艺这么高超,多么了不起!让我们用赞叹的语气读一读第一自然段,夸夸他。 (二)学习第三自然段: 1、由于秋的棋艺高超,因此有两个学生拜秋为师。老师觉得呀,这两个学生真幸运,能跟一位名师学下棋,俗话说:名师出高徒。那么他们学的结果如何呢?都成高徒了吗?请你读读第三自然段。 2、指名说:结果怎样? (出色的棋手、没有多大的长进) 理解:出色、长进 (三)质疑引思:两个学生同样的时间,跟同一位老师学下围棋,为什么学的结果却不一样呢?他们各自是怎么学的呢? 板书:围棋 板题,读题。 指读、指名领读、齐读词语。 指名认读,学生带读,齐读生字。 学生分组学习词语 板书设计 13、学 棋 专、鹅、箭、弓 能手、远近闻名 出色的棋手、没有多大的长进 第二课时 课 时 目 标 细读课文,有感情地朗读全文, 理解课文; 书写生字:独、致 教 学 过 程 集 体 备 课 个人复备 一、复习导入: 1、检查生字词: 围棋、能手、远近闻名、专心致志、 走了神儿、出色、长进 2、用上前面这些词,概述课文大意。 3、秋是一个什么人?有两位学生同时向他学棋,可结果怎样? 二 、学习第二自然段: 1、两个学生同样的时间,跟同一位老师学下围棋,为什么学的结果却不一样呢?他们各自是怎么学的呢? 2、前后桌合作学习:自读第二自然段,边读边观察图画,讨论两个学生是怎么学棋的,用“——”画出一个学生学学棋的句子,“~~~~”画出另一个学生学棋的句子。 3、指名读画的句子。 4、交流: ①谁能从这两段话中分别找出一个词来说说他们是怎么学的? ②一个学生:专心致志——从哪看出他专心致志? 他在听什么?看什么?想象一下他会问些什么? 师:在学棋时这个学生就是这样认真地听老师讲,仔细地看老师在棋盘上布子,还不断地动脑筋想,提出自己不明白的地方,直到弄明白为止,把整个儿心思都放在学棋上,多好的学习态度和学习方法啊,这就是专心致志。 换词:专心致志是一个成语,你还知道哪些成语的意思和专心致志的意思差不多? 说句练习:课文中,“一边……一边……”这个句式表示“听”和“看”两个动作同时发生,你能用上它说一句话吗? 指导朗读:这样一个认真学习的好学生,谁愿意夸夸他? ③另一个学生:走了神儿,“神”在字典中有这样几中解释,这里“神”是什么意思? 神仙 2、心思、注意力 3、神气 4、机灵) “走了神儿”是什么意思? 他的心思应该在什么地方?而现在他的心思去哪儿了? 自己读一读找一找? 别人在专心致志听讲的时候他在看什么?想什么?做什么? 是啊,他的心思不在学棋上了,而是去想其他的事了,这就是走了神儿。 换词:“走了神儿”在这里还换个什么词来说说? 指导朗读:有这样一位好老师自己却不专心地学,多可惜啊!请同学们惋惜的语气读一读这一小节。 三、总结: 1、现在你知道,两个学生跟同一个老师学下围棋,学的结果不一样的原因了吗

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