教学资料《事物的正确答案不止一个》教案.docxVIP

最新整理《事物的正确答案不止一个》教案 　　“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。下面由小编为大家介绍《事物的正确答案不止一个》教案，欢迎参考！　　教学目标　　(1)认真阅读课文，领会写作意图。　　(2)理解并掌握本文中丰富的词语。　　(3)学习列举真实的、有代表性的事例，来做论据证明观点的这一议论文中常用的举例论证的方法。　　教学建议　　关于本文的开头　　可从三个方面去考虑：从生活中的现象谈开去;为后面“放矢”和“树的”;与《谈骨气》开头的开门见山作比较。　　关于本文的论证方法　　(1)例证法：约翰·古登贝尔克的事例(第8自然段);罗兰·布歇尔的事例(第9自然段)——都是从自然科学方面设例。　　(2)引证法：第6自然段和第11自然段。　　关于本文的中心论点　　要点：提醒学生注意两个段落和一道习题：第7自然段和第14自然段(末段);习题二。　　关于文章的结构　　应注意下面的两点：　　第一，第5自然段和第10自然段在文中的过渡作用。　　第二，末段在全文中的总结作用。　　教学设计示例　　教学目标 ：　　(1)学习列举真实的、有代表性的事例进行举例论证的方法。　　(2)理解作者对“”的观点及其理论基础。　　教学过程 ：　　(1)导入 新课　　事物的正确答案只有一个，这是人们对事物认识的一般的规律，人们大都局限于