《在钟表店里》教案 (2).docVIP

《在钟表店里》教案 教学目标： 1、情感目标：欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。 2、认知目标：通过欣赏《在钟表店里》，让学生懂得音乐的表现力是丰富多彩的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，还可以想象出一幅幅生动的画面。 3、能力目标：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。 教学重、难点： 1、学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。 2、根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。 教具准备： 多媒体课件、打击乐器及其图片。 教学过程： 一、听音乐进教室。 教师：播放音乐《顽皮的小闹钟》。 学生：听音乐进教室，四个人一组。 二、导入。 教师：今天这节课，我们采取小组合作的方式进行学习，比一比哪个小组学习最积极，看哪个组同学得分高。课件出示各种各样的钟表，问：看，好多钟表哦！我们在哪里能见到这么多钟表呢？ 教师：出示课题《在钟表店里》。在钟表店里会发生什么有趣的事呢？今天我们一起欣赏一首由德国作曲家奥尔特写的管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找你想要的答案吧。我们完整的听一遍，出示课件，播放音乐。 学生完整的听音乐。 三、分段赏析。 1、初步了解音乐内容。 教师：从音乐中你听到什么了？想到了什么？ 学生可能会说：我听到了各种钟表的声音、我听到有布谷钟的声音、我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐、我还听到中间的音乐好像很慢，特别抒情…… 教师：请大家看画面，带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的工人每天和这么多钟表一起生活感到非常的快乐，他们看到自己亲手制作的钟表准确地报时别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分，播放音乐第一部分。 学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。 2、欣赏音乐的第一部分。 教师：这段音乐带给我们什么感受？ 学生可能会说：轻松的、愉快的、特别高兴、舒畅的…… 教师：你为什么会有这样的感受呢？ 生：因为音乐节奏很欢快。 教师：你会用什么颜色来表达欢快、高兴的心情呢？ 教师在黑板上画个红色的小闹钟。 教师：音乐把我们带到了一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅仅是各式各样的钟表，还有那些带着愉快情绪工作着的人们。那么，你会用怎样的动作来表现这段音乐呢？ 学生的答案也许会很多，诸如：拍手、拍腿；左右摇头；拍手、拍肩等。 教师：选择一种非常简单而且有效的动作，全体跟着做一做，播放主题音乐。 教师：在这首乐曲中这段主题音乐不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用我们刚才的动作表现呢？ 完整的播放音乐，学生聆听音乐并律动。 教师：大家做的真棒，谁注意到这段音乐出现了几次？ 生：三次。 教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？想一想，为什么？ 教师：工人们这样勤奋工作的结果是什么呢？ 3、聆听音乐的第二部分。 教师：播放音乐的第二部分。 学生：聆听第二部分音乐。 教师：你听了这段音乐有什么感受？ 学生可能会说：音乐很抒情；好像工人们在欣赏自己的劳动果实。 教师：你为什么会有这样的感受呢？ 生：因为音乐的速度变慢了；曲调比刚才抒情、优美了。 教师：这一段音乐不像第一段那么活泼欢快了，那么你会用什么颜色来表示它呢？ 教师画个黄色的小闹钟。 教师：让我们把体会到的感受融入简单的舞步中，好吗？播放音乐课件并带着学生做律动。 教师：钟表工人勤奋工作、愉快休息的情景都表现了，那作曲家还想表现什么呢？我们一起来听听，播放音乐的第三部分。 4、聆听音乐的第三部分。 教师：听了这部分音乐，你想到了什么？ 学生可能会说：夜深了，工人们在睡觉；钟表们也在睡觉。 教师：你为什么会有这样的感受呢？ 生：因为音乐速度缓慢，声音很轻，让人感觉像催眠曲。 教师：让我们也为这段音乐配上舞蹈动作，你会怎么做呢？ 学生交流。 播放音乐的第三部分，师生随音乐一起律动。 教师：那这一段轻轻的、柔柔的音乐，你准备用什么颜色来表示呢？ 教师可画个蓝色的小闹钟。 5、完整听辨音乐情绪。 教师：刚才我们用三种颜色和动作分别表现了三段主题音乐的不同情绪，下面老师完整地播放乐曲，我们一起听辨音乐，以动作表达不同的情绪，好吗？ 完整播放音乐。师生一起听音乐，做律动。 教师：第二次老师不做了，看同学们能不能准确地听辨音乐，表达情绪。 播放音乐，学生听音乐集体练习。 教师：音乐的结尾好像给人的感觉更加强烈了。你感觉音乐有哪些变化？ 学生可能会说：音乐变快了、音乐更加强烈了、好像更加有力量了、情绪更加热烈了。 教师：是呀，在如此欢腾的氛围中将音乐推向高潮，留给我们更加深刻的印象。 表现音乐。 教师：老师会变魔术，能把你们手中的乐器变出一首动听的乐曲，你信吗？那我需要你的配合，你能听从指挥吗？