《地形和地势》教案3 (2).docVIP

《地形和地势》教案 【教学目标】 ?●知识与技能 1.地形剖面图，说出我国地势三级阶梯的分布特点及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称，进一步培养学生阅读地图的能力。 2.理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。 3.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。 ●过程与方法 1.增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。 2.通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。 ●情感态度与价值观 1.通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。 【教学重点】 1.指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地势、地形的基本特征。 2.指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境。 【教学难点】 中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。 【课前准备】 ?教师准备：多媒体课件 学生准备：中国空白轮廓图 【课时安排】两课时 【教学过程】 第一课时 师：通过前面的学习，我们知道，我们的国土有960万平方千米，人口有13.40亿。在这辽阔的祖国大地上，居住了汉、蒙古、西藏、维吾尔、高山等56个民族。祖国不仅人口多，民族复杂，地形也是复杂多样的。今天我们学习自然环境之一的地形和地势。 课前回顾： 师：什么叫地形？什么叫地势？它们之间有什么联系呢？生：地形是陆地表面各种各样的形态，地势是地表高低起伏的总趋势。 ［讲授新课］ 板书：一、地形类型多样，山区面积广大 我国地形是复杂多样的，那么各种地形分别占我国领土总面积的多少呢？哪种地形所占的比例最大呢？ 学生读图《中国各类地形面积比例》(图2.3)，引导学生读图了解我国各种地形面积的比例。 明确：由图可知，山地面积约占陆地总面积的1/3。加上高原，两者约占60%，这些山地和高原多集中在西部地区。如果按人们的习惯，把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区，那么我国山区面积约占全国总面积的2/3，是一个多山的国家。 老师讲解中国的山脉和走向，学生读图《中国地形的分布》，得出结论。 明确：分析归类主要山脉及走向： 东西走向：天山—阴山、昆仑山—秦岭、南岭； 东北—西南走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山、长白山—武夷山、台湾山脉； 南北走向：横断山脉、六盘山； 西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山； ?弧形山脉：喜马拉雅山脉。 指导学生在教材25页“中国陆上主要山脉的分布”图上，用不同颜色的彩笔，分别将走向一致的山脉连接起来。可以看到，这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中。（学生完成教材28页活动1。） 课件展示：四大高原、四大盆地、三大平原景观。要求学生在“我国地形分布大势”图上分别找出我国主要的四大高原、四大盆地、三大平原，并注意它们的方位、名称及其写法。 展示“形态各异的高原景观”；青藏高原地形地貌及资料；黄土高原的地貌和人与自然和谐相处的典型杰作--窑洞图；内蒙古高原地貌和景观图；云贵高原景观图。引导学生欣赏、观察和阅读四大高原的图文资料。说明不同的地形特征对人们生产生活的不同影响。（学生欣赏景观图，并阅读教材24页“地形与民俗”资料。） 探究问题： 1．山区有哪些发展经济的有利条件和不利条件。 2．针对山区的有利条件和不利条件，山区应怎样开发和保护，要注意些什么问题？如何充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展？ 将全班学生分成A、B两大组，每个大组分成若干个四人小组展开讨论。A组讨论有利条件，B组讨论不利条件。A、B两组讨论后，进行全班的发言，相互补充。 第二课时 课前回顾 师：如四川盆地中有丘陵，青藏高原上有山脉和盆地等，图中黄黄绿绿交错分布着。所以说，祖国地形多种多样，交错分布。那么再来看P27页图2.9，学习一下我国的地势有什么特点。从地势高低起伏总趋势来看，它有什么特点？注意观察地图上的颜色和数值。（学生议论并尝试作答，得出结论。） 师：板书二、地势西高东低，呈阶梯状分布 师：大体可分为几级？； 生：可分为三级。 师：这是第一级阶梯（示复合幻灯片，片上画出第一级阶梯的边界山脉和青藏高原）它位于祖国的西南部。海拔4000米以上，是祖国地形最高部分，叫青藏高原。阶梯边界的山是：昆仑山脉——祁连山脉——横断山脉。 这是第二级阶梯（复上幻灯片第二级）。从第一阶梯往北、往东是我们祖国高原