2019年内蒙古乌兰察布教师招聘面试备考（数学学科）.PDF

学员专用 请勿外泄 2019年内蒙古乌兰察布教师招聘面试备考 （数学学科） 试讲 小学 正比例 教案 一、教学目标 【知识与技能】 理解正比例的意义，并能正确判断成正比例的量。 【过程与方法】 通过对生活实例的分析，得到正比例的关系量，提高分析问题、解决问题的能力。 【情感态度价值观】 感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。 二、教学重难点 【教学重点】 正比例的意义。 【教学难点】 正确判断成正比例的量。 三、教学过程 （一）引入新课 创设情境：大屏幕展示商场中两种不同类型的笔，一种5支一包，售价25元，一种8支一包，售价32 元。提问：哪种笔更便宜，是通过什么数量关系得到的？ 学生回答之后，教师追问：如果单价不变，总价和数量的变化有什么样的规律呢？引出课题。 （二）探索新知 （1）认识相关联的量 大屏幕出示例1的彩带图片和数据。在学生仔细观察之后，提出问题：这个表中有哪两种量，是如何变 化的？ 预设一：有彩带数量和彩带的总价两种量。 预设二：数量增加，总价也相应增加。 预设三：数量由1增加到2时，总价由3.5增加到7，同时扩大了一倍；数量由1增加到32时，总价由 3.5增加到10.5，同时扩大了两倍；……总结：数量扩大到原来的几倍，总价也扩大相应倍数。 明确：像这样，一种量变化，另一种量也随着变化，这两种量叫做相关联的量。 （2）两种量的比值一定 提出问题：彩带的单价是多少？是如何计算的？ 通过计算，得出单价为3.5元。 预设一：是用第一组数据计算，结合单价 总价÷数量这一关系式。 预设二：是用第二组数据计算，结合单价 总价÷数量这一关系式。 预设三：是用第三组数据计算，结合单价 总价÷数量这一关系式。 追问：为什么无论用哪组数据计算，得到的结果都是定值呢？ 总价 根据学生的回答，总结：无论哪组数据，都是用到 单价这一等式，并且彩带的单价是固定的。 数量 中公教育学员专用资料 1 报名专线：400-6300-999 学员专用 请勿外泄 学生活动：前后桌四人为一小组，时间5分钟，思考并讨论有没有学过其他类似的例子。 预设：正方形的周长和边长；圆的面积和半径的平方等。 （3）概念的引出 明确：像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随之变化，如果这两种量中相应的两个数的 比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。 y x 教师给出：用字母 和 表示两种相关联的量，用 表示它们的比值 （一定），所以正比例关系可以用 k y 式子 k 表示。 x （三）课堂练习 判断下列各组是否是成正比例的量，说明理由： （1）每天用一筐煤，用煤的总量与用煤的天数； （2）一项工程的工作效率和工作时间； （3）一个人的身高与他的年龄。 （四）小结作业 提问：今天有什么收获？ 课后作业：课后练习1、2题。 四、板书设计 正比例 总价 单价 数量 成正比例的量： 正比例