英语人教版三年级上册Unit4 We Love Animals .docVIP

PEP英语三年级上册 Unit 4 We Love Animals B. Let’s learn B.Let’s do 教学设计 刘府小学 邢文倩 Unit4 We Love Animals B. Let’s learn B. Let’s do 教学设计 一、整体设计思路、指导依据说明 本节课的教学设计以创建高效课堂为基础, 注重课前有预习，课中有展示，课后有反馈。我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。 1 以电教为手段，呈现材料 2 以游戏为方式，突破难点 3 以巩固为窗口，拓展知识 4 变生活为课堂，自主学习 二、教学内容分析 本教材是PEP小学三年级上册Unit 4 Part B的Lets learn部分。PEP 教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。这个单元主要是围绕各种小动物展开的，有学生日常生活比较熟知的，如： bird/tiger/elephant/panda/monkey. Lets learn.部分是为了巩固Lets talk 部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的，教学任务就是bird/tiger/elephant/panda/monkey五种动物及模仿动作，学生可以尽情发挥表演的才能。 三、学生情况分析： 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、pig等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。 四、教学目标分析 1、知识与技能： （1）能听、说、认读一些常见的动物单词bird、tiger、elephant、panda、monkey和zoo。 （2）并能用英语介绍这些小动物。 （3）能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 2、过程与方法： 以建立高效课堂为主，通过“任务型”教学途径，采取以学生为主体得小组合作学习以及自主学习等多种方式进行教学。要求学生在Act like a ....的指令下模仿小动物的动作。 3、情感态度与价值观： 在活动中培养学生的协作精神。培养学生认真、积极、大胆的学习态度。培养学生爱护和保护动物的情感。 五、教学重点、难点分析 1、教学重点： “ 四会”单词的正确发音。 2、教学难点： What’s this? 和what’s that? 的区别。 六、教具准备 5种小动物的图片与6个单词卡片，小花，多媒体课件。 七、教学过程 1. Warm-up （1）共唱歌曲Hello Hello （2）Free talk 师生问候： ---- Good morning, A. ---- Good morning, Miss Xing. ---- How are you? ---- Im fine, thank you. How are you? ---- Fine, thanks. （3）I say you do 教师说英语学生做动作 Close your eyes. Open your mouth. Touch your nose. Touch your face. Wave your arms. （4）I say you say T; I have a pen. S; Me too. I have a ruler. Me too. I have a pencil. Me too. I have a book. Me too. I have an eraser. Me too. （5）听音猜声 多媒体播放pig、duck、dog、bear、cat的叫声让学生猜动物的名字，复习旧课，引出新课。 2. Presentation、 （1）教学单词zoo 问学生在哪能听到以上动物的叫声，学生回答动物园，教学zoo的发音和拼读 （2）教学单词bird、panda、tiger、elephant、monkey 让学生翻开书本看课本42页的图，让学生说zoo里还有哪些动物。教师用whats that?提问，逐一教授bird、panda、tiger、elephant、monkey，并辅以相应的动作和叫声帮助学生加深理解。 （3）教师示范读，学生跟读，小组齐读，个别读。 （4）教师展示动物园的图片，引导学生再次认读