抓特征，绘人物 (2).docx

抓特征 绘人物——肖像描写 导学案 长沙市雨花区井湾子中学 备课人：朱美玉 一、学习目标: 1.学会观察，抓住特征； 2.运用描写，突出个性。 二、课堂导入： （一）人物写作初练笔 （二）人物特征及描写方法介绍。 外貌 外在 神态 动作 肖像描写 语言 语言描写 特征 方法 动作描写 心理 心理描写 内在 品质 气质 修养 肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。 容貌（面容长相，五官等） 身材（高、矮、胖、瘦） 衣着（穿着打扮） 表情（喜、怒、哀、乐） 三、如何抓住特征进行人物肖像描写？ (一)看看谁的眼神准(体验观察的重要性) 1.请大家根据这段文字来猜一猜他是谁。 他有一张消瘦的面孔，膝盖骨突出的膝盖，乌黑的头发和一双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。 2.人物连连看 （1）一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（杨二嫂） （2）头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（祥林嫂） （3）一头金发、高额头，蓝眼睛，身材修长，穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。（居里夫人） (二)想想怎样写才恰当(思考顺序的重要性) 例1：朗读经典人物形象：他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏[ké] ，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（贝多芬） 例2：三毛长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发，人们就管他叫三毛。 (三)比比她们谁最美(体验修辞的重要性) A.她身高1.70米，长得漂亮，脸蛋有1/3是红的，2/3是白色，腿很长，跑起步来50米用6秒钟，她讲起话来每分钟可达200字。 B.她个子很高，长得亭亭玉立，美得像一朵带露珠的玫瑰，脸蛋白里透红，宛如初熟的苹果一般，跑起步来像离弦之箭一样迅猛，她讲起话来语速很快，几乎连个标点符号也没有……请小组合作，探讨交流，选代表汇报。 C.朗读经典人物形象： 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。 那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。 (四)猜猜他们的性格特征(体验以形传神的重要性) 1.而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。（居里夫人） 2.深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光。（贝多芬） 3.那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。（列夫?托尔斯泰） 经典人物形象：他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”。 四、写作实践(写人物竞赛) 1.人物写作再练笔：将初次写作的内容按照指导方法进行修改，5分钟以后交流。 2.课后练笔：请同学们任意从任课老师、同学中选一个人，抓住他（她）的特征，写一段150字左右的文字，要求同学们要用尊重、赏识的态度来描绘他人。你写，我来猜。