观舞记课后作业 (3).docVIP

《观舞记》教学设计 一．教学目标： 知识与能力：朗读课文，积累文中大量的雅词美句 过程与方法：品味文章精妙的语言魅力 ，体会比喻和排比句的作用。 情感态度价值观：了解印度舞蹈的特点，感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术鉴赏能力 二．教学重点： 学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累雅词佳句 三．教学难点： 通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观 四．教法与学法 教学方法：情境渲染法、诵读涵咏法、合作探究法 学习方法：质疑法、品读法、圈点批注法、小组探究法、 五．教学准备 教师准备：认真分析学生情况，根据单元学习目标、本课内容特点，确定相应的教学目标、教学重难点、教学方法等；搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈资料，精心设计教案，找到重难点的突破口；有目的地布置学生预习 学生准备：预习课文，能读会写，排除字词障碍提出课文中自己难以理解的地方，积极主动地思考问题 【教学过程】 一、导入新课 古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。本单元我们感受了来自鲁迅家乡带有泥土气息的乡村戏剧——“社戏”，领略了丰子恺大师笔下的神形兼备的绘画艺术——“竹影”。这一切无不给我们以美的熏陶和启迪。今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈，冰心是如何用文字来描述这场舞蹈的呢？让我们一起走进文本去感受。首先我们一起完成课前预习部分，做好解读文本的准备。 二、课前预习 1、走近冰心 冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。 2、了解印度舞蹈。 印度的舞蹈源于古时候人们对神的崇拜。由于人们为了取悦于神，于是就有了各种各样的祭祀礼仪，天长日久，祭礼活动逐渐定型，在日常生活中也就衍生出舞蹈。印度舞蹈最明显的特点就是身体语言异常丰富，尤其是手语更是变幻莫测。据说，舞蹈演员单手可做出28种姿势，双手可做出24种姿势。再加上首、颈、臂、腿和脚的配合，其姿势就不可胜数了。这种变化万千的姿势可以代表人的七情六欲、种种举动，甚至可以代表天地山水等自然景物和白昼和黑夜等自然现象。总之，人世间的一切都可以在舞蹈动作中表露无遗。 印度舞蹈还讲究手、眼、心、意的统一。 过渡：了解了作家和背景后，让我们扫清字词障碍，以便更好地理解文章。 3、定向自学 （１）读准下列字词： 斗薮（sǒu） 粲然（càn） 尽态极研（yán） 花鬘（mán） 嗔视（chēn） 浑身解（xiè）数 褶裙（zhě） 雏（chú）凤 叱咤（chì zhà）风云 颦蹙（pín cù） 　（２）解词： 　　颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。　 　粲然：笑容烂灿的样子。　　 嗔视：生气地看。 　 叱咤风云：形容威力极大。　 　尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。 惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。 （3）有感情朗读课文，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容，如果能写在笔记本上则更好。 【本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。】 （二）合作探究 1、通过对预习问题的解决，我们对文章的大致内容有了了解，下面我们来细致的研读课文，思考：文中直接描绘卡拉玛姐妹舞蹈的场面集中在哪几个自然段？你能不能找到一个精炼的词语来概括这场舞蹈的特点。 （ 同学们自由朗读课文。） 11-18段 飞动的美（板书） 2、指定同学有感情的朗读11-18段 下面请一位同学大声朗读11-18段。其他同学在倾听的过程中请用圈点批注法勾画自己喜欢的句子，并分析这些句子写出了卡拉玛姐妹舞蹈哪方面的美，可以从以下几个角度展开 运用精当的动词 锵整齐的句式 细致入微的观察描写 动形象的修辞手法 …… 同学之间四人小组合作探究、讨论交流，要求有见解、有例证 明确：此环节引导学生感受文章的语言魅力， A我最喜欢的语句是：“真是光艳地一闪”。其中“闪”字用的好，好在它以人视觉上的感受写出卡拉玛美艳的形体，写出了卡拉玛的形体美。 b我最喜欢的语句是：“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了”其中中吹起、敲起、唱起用的好，好在它们节奏渐快，语势增强。写出了舞蹈的氛围美。 C 我最喜欢的语句是：“我们看她忽而双眉颦蹙，……”好在用排比的修辞，形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情，写出了相貌美。 D我喜欢的句子是：“她向观众深深地低头合掌