苏州园林资料.pptVIP

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—叶圣陶; 叶圣陶: (1894~1988),原名叶绍钧,现代著名作家、教育家,有“优秀的语言艺术家”之称,代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍是江苏苏州,所以对苏州园林很熟悉,又有深刻的研究。 ;轩 榭 池沼 丘壑 嶙 峋 镂 空 蔷 薇 重峦叠 嶂;请你欣赏;;;;;;;;;;;;欣赏完图片后,如果让你用一个比喻句形容苏州园林: 你觉得——苏州园林就像…… 一幅幅优美的图画。 ;总是一幅; 思 考;划分层次:; 务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。 ;1.亭台轩榭的布局不讲究对称,讲求自然之趣。; 文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多,文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地,给人回味无穷。 ;总说;讲究亭台轩榭的布局;讲究假山池沼的配合;讲究花草树木的映衬;苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案;讲究每一个角落的图画美; 小结: 可见,苏州园林无论是整体,还是它的每一个局部,甚至每一个细部处处都注意到了图画美,作者反反复复用图画作比,目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。 ;揣摩词句;揣摩词句;揣摩词句; 课文3—9节的分写部分,运用了哪些说明方法?请分别举例并说明其作用。; 课文3—9节的分写部分,运用了哪些说明方法?请分别举例并说明其作用。; 课文3—9节的分写部分,运用了哪些说明方法?请分别举例并说明其作用。; 课文3—9节的分写部分,运用了哪些说明方法?请分别举例并说明其作用。; 课文3—9节的分写部分,运用了哪些说明方法?请分别举例并说明其作用。; 课文3—9节的分写部分,运用了哪些说明方法?请分别举例并说明其作用。; 课文3—9节的分写部分,运用了哪些说明方法?请分别举例并说明其作用。; 请结合具体语句说说本文语言准确严密的特点。; 请结合具体语句说说本文语言准确严密的特点。; 请结合具体语句说说本文语言准确严密的特点。;揣摩语言;(4)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术. (艺术与技术有什么区别?) 艺术指方法是强调个人独创性的活动,其成果能给人以审美愉悦,并且无法复制;技术指生产操作方面的技能,意味着有固定的程序和手法,起成果是具有实际效用的东西,一般可以大量复制。用词准确,突出其构思造型之美。 (5)水面假如成河道模样,往往安排桥梁. 去掉“往往”,使表达失去分寸,原句强调“大多是这样,但不又不全是。 (6)有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一副好画.开花的时候满眼的珠光宝气.(这个描写的句子有什么作用?) 这句子写出了藤萝争春的情景,烘托园林的繁华气氛,生机昂然,沁人心脾。 ⑺“他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。(体会用词的准确性) 用“布局”说明全局性和整体性,用“配合”说明其相互关联的特点,用“映衬”写其美的组合和光的辉映,用“层次”写其构成的整体画面。用词贴切,表达准确。 ;本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法,并结合实例说说其作用。;本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法,并结合实例说说其作用。;本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法,并结合实例说说其作用。;本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法,并结合实例说说其作用。;本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法,并结合实例说说其作用。;拓展延伸;布置作业;第一段: 1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位? 明确:“标本” 2、标本在这里是什么意思? 明确:这里有典范、代表的意思。 (这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统,浓缩了中国园林艺术精华,具有典范性。);语言特点:说出下列句画横线的词的作用—— (1)苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。 (2)谁要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。 (3)务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。 (4)我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的。 (5)苏州园林与北京园林不同,极少使用彩绘。 (6)阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁,太单调了,给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 ;(1)“据说”是留有余地的说法,很有分寸。 (2)“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价,而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏,在句中用“鉴赏”词最恰当。 (3) “务必”“无论”“总是”强调了图画美。 (4)“绝大部分”是从范围上作出限制。 (5)“极少”则从数量上加以限制。 (6)“栽”“蔓延”“补”

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