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让细节亮起来 讲课人：杨银娇（石牌初中） 让细节亮起来 讲课人：杨银娇（石牌初中） 细节描写 是对事件发展和人物的神态、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。 二、品味经典，欣赏细节 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。 ——《背影》朱自清 动作：“探身下去”，“穿过铁道”，“爬上月台”， “两手攀着”，“两脚向上缩”，“身子向左倾” 外貌：黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍 三、对比反思，探究方法 写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景 【甲文】 我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。 细节描写的方法: 1、口头作文： 四人一组进行交流，描述班中某位同学生活中的一个镜头（1人表演，另3人描述）。 2、练笔：根据语境，给下面的句子添加细节描写。 又开学了。刚住校，我就很想家，打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我…… 让细节亮起来 ? ?抓住关键，慢磨特写 准确用词，串情联境 巧用修辞，传神细节 想像联想，魅力细节 谢谢同学们！ * 一、感知定义 作用：一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。通过细节描写，使读者与作者达到情感上的共鸣，从而感染读者。  1、我进办公室前有什么动作和心情？ 2、进办公室时看到老师的目光怎样？表情怎样？看到那样的目光和表情我又有什么心情？ 3、老师看到我后是什么样的神态，说了什么，语气语调如何？ 4、看到老师的样子，我又有什么样的动作、心理？ 【乙文】 我怀着一颗忐忑不安的心磨磨蹭蹭地 走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那 里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都几分颤抖了，头 低了下来。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一 声。我的头更低了，心又是一阵紧缩，“这下完了”。 心理 神态 夸张 动作 抓住关键 慢磨特写 小试牛刀 *