苏教版三年级上册习作四教案.docxVIP

苏教版三年级上册习作4教案 钦州市第十一小学 孙中宇 教学内容：苏教版三年级上册《习作四》. 教材分析：习作四是一次由例文再到写秋天的一处美景的习作训练。例文贴近学生生活，注重实践，体验，以片段教学为主，在内容安排上富有美感，以便学生轻松愉快、自由自在地走进作文。 学情分析：由于刚正式进行习作训练不久，部分学生还没有成就感，还存在畏惧的心理，写作能力上还显薄弱，要么无话可说，要么记流水账。 教学目标：1. 引导学生仔细观察插图，读懂例文《山坡上》。 2. 引导学生有顺序的观察秋天的一处景物，注意抓住景物的主要特点，要有动有静。 教学重点：1. 主要景物的选择（动静结合）。 2. 观察要有一定的顺序。 教学难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。 教 法： 情景教学法、谈话法、讲授法、点拨法。 学 法： 阅读法、讨论法、展示法、欣赏法。 教学准备：多媒体课件。 课 时： 1课时 教学过程： 一、课前谈话 激起兴趣：孩子们，你们都勇于挑战，喜欢闯过一道又一道的难关，今天，我们就来一次作文大闯关，好吗？ 1. 提出要求 听：学会倾听。 说：大胆、自信，声音要响亮。 读：声音要响亮，有感情，不唱读。 写：书写工整，要言之有物。 （设计意图：教师通过课前谈话激发学生的兴趣以及渗透听、说、读、写四方面的语文素养。） 二、视屏导入 1. 同学们，秋天是一个美丽的季节，也是个丰收的季节，下面我们一起走进秋天，去观赏秋天的美景。 2. 我们刚才欣赏了美丽的秋景，你认为哪处景物美，美在哪里？请用简短的语言说一说。 （设计意图：练习说一句完整的话，并且在说话时，学会概括能力。） 三、习作指导 （一）观察插图 冯长柱小朋友眼中的秋天又是怎样的呢?请仔细观察习作4中的插图，你发现了什么？（山坡上有草、花、蝴蝶和蚂蚱） 过渡：同学们，下面我们将进行作文大闯关啦！ （二）作文大闯关 第一关 熟读深思 学例文 1. 多媒体出示例文，让学生浏览全文，边读边思考：短文写了什么？（说出景物）作者是按什么顺序观察的？并板书 。 2. 再次自由朗读例文，了解抓住了景物的什么特点来写，并板书。 3. 再次品读，读读你认为优美的句子。（是采用什么修辞方法描述的。 4. 小结写法： （1）抓住主要景物。 （2）抓住景物的主要特点，动静结合。 （3）按一定的顺序观察。 （设计意图：学生通过学习例文懂得写景文章的一些技巧。比如按一定观顺序观察，写景时要抓住景物的特点。） 第二关 各抒己见 说秋天 1. 出示描写秋天天空的图片组，引导观察（从上到下或从整体到部分）。 2. 引导说出事物（秋天天空：大雁、流云）。 3. 出示秋天的山林、田野、果园、花园、小河的图片组，让学生仔细观察。 4. 学习小组讨论、交流。选择一处景物说一说（多媒体滚动播放秋天的天空、山林、田野、果园、花园、小河的视屏）。 5. 学生反馈（让学生互评，说得怎么样，好在哪里？你有什么要补充的？） 6. 小结：同学们，你们刚刚说的内容能按一定的顺序，抓住景物的主要特点来说。如果你们能加上一定的修辞方法就更好了。 （设计意图：1.学生通过观察秋景图组选一处自己喜欢的秋景来小组交流。2.反馈时，试着让学生来补充和学会客观的评价别人。3.随机引导学生说一段连贯的话，以及能用上一定的修辞方法从而达到由句到段的说话训练。） 第三关 妙笔生花 写秋景 俗话说得好，好记性不如烂笔头，为了让更多的人欣赏到你眼中的美景，请写下来吧! 1. 提出习作要求（多媒体出示）。 2. 学生撰写习作。 （设计意图：学生能把欣赏到的美丽秋景用文字记录下来，从而达到由说到写的训练。） 第四关 文采飞扬 评秋色 提出评作文的要求（多媒体出示）。 1. 生评 2. 师评 3. 生生互评 4. 学生再次修改作文。 （设计意图：让学生学会欣赏别人的优点，正视自己的不足，从而培养他们具有取长补短的能力。） 四、总结 同学们，写作源于生活，我们不管是写景还是写物，只要抓住它的特点，仔细观察，言之有物，言之有情，这样的文章就一定会形象生动的。 （设计意图：消除学生恐惧作文的心理，正确引导学生怎样写好一篇作文。） 五、板书设计 草 高矮 草 静态 颜色 静态 野菊 山坡上 颜色 野菊 名字 蝴蝶、蚂蚱 飞来飞去 动态 天空 大雁 枫叶 秋天的 山林 银杏 枫叶 秋天的 田野 稻田 玉米 大豆 果园