阅读向下扎根亲子共读家长阅读绘本老师幼儿-幼爱阅.pptVIP

* * 高雄市『幼愛閱』閱讀教育計畫 的精神與推動原則 資料提供：高雄市國教輔導團鄭潔慧老師 高雄市為使孩子享受閱讀，開啟心靈視野， 提供偏鄉與城市學生有均質的學習資源， 不受限地域之遠近而有所差距。 從學前到高中職，不同年齡層學生 啟動著各類閱讀推動計畫， 強化學校與社區及家長對話機制， 讓家長成為學校正向的良性互動的合作夥伴， 親、師、生共享閱讀之喜悅。 閱讀的環境 閱讀的空間很廣大 沒有既定的姿勢 或坐 或臥 在樹下 在草地上 在垂楊 夏荷的池邊 幼兒閱讀特質 家庭 愛聽故事 百聽不厭 繪本 親子共讀 持續 固定 穩定 安靜 說故事 『幼愛閱』閱讀計畫特色 實體書 家庭 多元 彈性 適性 閱讀向下扎根 親子 共讀 家長 閱讀 繪本 老師 幼兒 幼兒園：彩閱童年，親子同樂繪 閱讀向下扎根 一、選書：適合2~6歲幼兒閱讀的200本好書。 二、宅配書籍到教室 三、師資培訓計畫：培訓1000位幼教閱讀種子教師。 四、親職推廣閱讀講座：每一所幼兒園及四場外籍媽媽閱讀講座。 五、「幼愛閱」閱讀教育計畫推廣活動： （一）透過發送新聞稿、教師策略聯盟工作坊、園長會議 及家長協會等相關會議推廣本計畫。 （二）訂4月28日辦理「花媽說故事」活動，邀請陳菊市 長到幼兒園爲兒童說故事，提供家長典範學習的機 會。 閱讀向下扎根 閱讀向下扎根 一、選書： （一）邀請學前教育、閱讀推廣、實務工作等相關領域之專家組成選書小組，從各類童書中，挑選出最適合2~6歲幼兒閱讀的200本好書，並依其性質分為心理、 社會、語文、 數理、藝術、體健、其他，以利教保服務人員及家長參考利用。 （二）從書單中編寫各繪本簡介及指引，讓幼兒園之教保服務人員及家長了解本市推動幼兒閱讀能力之政策內涵及精神，進而配合並支持。 （三）整理相關書籍及閱讀訊息內容，透過網站，使達到廣為周知的目的。(.tw/) 閱讀向下扎根 二、宅配書籍到教室： （一）與高雄市立圖書館合作，將推薦書單送交市立 圖書館採購，俾提供本市各幼兒園之教保服務 人員及家長借閱運用。 （二）鼓勵各幼兒園協助教保服務人員辦理班級借閱 證，落實宅配書籍到教室的政策。 （三）以幼兒園/班級為單位，依實際需要，由圖書館 依據教保服務人員開立之書單送書至幼兒園。 (.tw/ 辦理班級借 閱證/鼓勵家長辦理家庭借閱證) 閱讀向下扎根 三、師資培訓： （一）辦理繪本閱讀課程相關研習，培訓教保服務人員規 劃閱讀課程之能力。 （二）103年度共培訓遴選出48名市級『幼愛閱』閱讀種 子教師暨99名校級『幼愛閱』閱讀種子教師，協 助推廣幼兒閱讀教育。 （三）『幼愛閱』市級閱讀種子教師得應聘至各園擔任閱 讀講座推廣講師； 『幼愛閱』校級閱讀種子教師 應擔任幼兒園親子閱讀推廣講師，以達成由點至線 到面的影響力。 閱讀向下扎根 五、「幼愛閱」閱讀教育計畫推廣活動： （一）透過發送新聞稿、園長會議及各幼兒園等各類 管道推廣本計畫。 （二）辦理「花媽說故事-高市幼愛閱」活動，廣邀媒 體，並邀請陳菊市長到幼兒園爲幼兒說故事， 提供家長典範學習的機會。 （三）彙編成果並將本市推廣幼兒閱讀教育成效卓著 之幼兒園列入明年邀請講座名單。 (四) 拍攝閱讀教學示範短片提供現場教師參考。 閱讀向下扎根 四、親子閱讀推廣： （一）每一幼兒園需辦理親子閱讀推廣活動至少一場，由 已培訓之『幼愛閱』校級閱讀種子教師擔任講師， 無『幼愛閱』校級閱讀種子教師，可邀請擁有『幼 愛閱』」市級閱讀種子教師擔任講師。 （二）辦理四場次的講座，邀請新住民媽媽至閱讀種子學 校參加講座，學習帶領閱讀的方法，增進親子互動 機會，活動進行期間提供臨時托育服務，使外籍媽 媽能放心參與活動。 外籍媽媽閱讀講座 陪伴 視聽媒體 器材 網路 說故事給媽媽聽 建構從幼兒園到高中職 完整閱讀學習歷程 閱讀繪本 親子共讀 閱讀情境 閱讀推廣活動 「喜閱網」閱讀網站 晨讀 讀報教育 「最愛閱讀在高雄」閱讀網站 自主學習 雲端資源整合 高中職 國中 國小 學前 建置學生閱讀能力評量網站 「最愛閱讀網」 (.tw/） 提供學生進行線上閱讀題庫闖關活動 。 透過線上閱讀題庫闖關活動，記錄個人、班級及學校閱讀書籍之閱讀文字量。 閱讀成效優良之個人、班級及學校給予適度獎勵 。 提供偏鄉與城市學生都可以透過電腦閱讀評量網站，使用相同的學習資源，縮短學習落差。 國