第60期基教动态研修班教学总结勤奋学习开阔视野迎接挑战.docVIP

第60期基教动态研修班教学总结-勤奋学习 开阔视野 迎接挑战 勤奋学习 开阔视野 迎接挑战 ――参加第六十期基教动态研修班教学总结 郑德杨 陈卫民 我们有幸参加了国家教育行政学院第六十期的“基础教育改革动态专题研修班”的学习～在为期十天的学习中～通过专心听讲、潜心研修、静心思考～感受颇多～收获颇丰～现将学习培训的基本情况汇报如下。 一、学院的基本情况 国家教育行政学院直属教育部领导～是我们国教育系统独立设臵的最高级别的教育干部培训校。学院成立于1955年～当时～由教育部提议并经毛泽东主席批准创办～定名为“教育行政学院”～是我们国第一所教育管理干部培训学校。1991年经国务院批准改名为“国家高级教育行政学院”。2002年10月18日～经中央机构编制委员会批准改名为“国家教育行政学院”。 学院的主要任务是面向全国培训和培养高层次教育管理干部和教育管理专业人才,围绕国家教育改革和发展实际与教育部中心工作～开展教育决策调研咨询工作和教育管理科学研究,开展教育管理干部培训国际交流与合作,学院还是教育学术活动与会议中心。 学院现有一支高水平的专职教师队伍～并聘请政府高级公务员及著名专家、学者任兼职教授。学院设有社会科学教研部、教育行政教研部、学校管理教研部、国际教育教研部、思想政治教育研究室等教 1 学科研部门。根据教学培训工作的需要～学院专兼职教师开展科学研究涉及的学科领域包括教育学、教育管理学、教育哲学、比较教育、教育史、教育经济学、心理学、教育公共关系、现代教育信息技术以及政治学、哲学、经济学、法学、国际政治等学科。并承担国家和相关部委的研究课题。 二、学习研修的基本情况 第六十期“基础教育改革动态”专题研修班为国家教育行政学院品牌培训项目之一～为面向中小学骨干校长及教育行政管理干部的高级研修班。共279名学员～分别来自黑龙江、青海、天津、安徽、河南、浙江、湖南、河南、山东、河北、四川、云南等省区。学员构成主要是中小学校长和各级教育行政部门的负责同志。研修班的特色体现为“三高”～即高权威、高强度、高实效。研修特点以案例式教学为主～以互动讨论为辅。研修方式是以听取各有关方面专家的报告为主～学习交流当前基础教育改革发展的政策、前沿理论、教育各方面改革值得借鉴的实践经验～及教育改革、社会发展的宏观背景介绍等。本期研修班共听取14场专题报告或名校长讲坛～内容总体上比较全面系统。宏观层面包括基础教育的形势与任务～系统的思想与战略思想的教育管理意义,中观层面包括和谐社会背景下校长成功的策略～校长素质与学校品牌建设～校园安全及法律问题～教育信息化等,微观层面包括未成年人思想道德教育～心理健康教育～课堂教学实践改革～学生评价～教师队伍建设～班主任队伍建设等。研修还安排了一次分组研讨、一次全班的大会交流和一天的北京市中小学校参观考 2 察～这些安排促进了学员之间的横向交流～深化了对学校办学特色与实际的了解。由于班委及各地区领队负责同志组织得力、严格～学员积极支持、纪律严明～使全班在培训全程都保持了较高的出勤率～体现了很好的学习自觉性～并表现出自觉维护培训纪律的风范。学员们普遍地认真做笔记～对报告人的课件也积极关注～自学、休息时间也积极翻阅资料、购臵图书～由此表现出的学习态度、精神令班主任和学院领导非常钦佩。 三(学习研修的主要收获与体会 我们从教育教学和管理的理念发展和实践借鉴两方面谈一谈。 1、进一步接触或形成了更具有先进性的教育教学理念、管理理 念 我们们到学院进行研修的目的～集中起来可以说就是如何提高学校教育教学、管理或教育行政的效益～提高教育的效益就是我们们前来研修的目的。我们们关心的问题是在一定的时间、一定的教育资源条件下～学习的效率、效果如何能够进一步提高～确实做到学有所思～学有所获。实际上～学院的办学行为是在一定的办学理念指导下进行的～有什么样的办学理念～就有什么样的办学行为～和有什么样的办学效益。理念、行为、效益～三者是有内在联系的、一致的。学院所追求的～当然是办学行为受到先进的办学理念的指导～以期带来更高的办学效益。 首先～在教育教学理念方面。一是对教育目的的认识更加深化。学校办学应当想方设法促进最大多数的学生的潜能得到最大可能的 3 激发～包括课程改革、探究式教学～以及各种丰富多彩的课外活动的开展等各类办学行为～都应紧紧围绕这一基本的教育目的进行。二是对教育规律的理解更加准确。每个人都是有个性的～人的智能是多元化的～教育因而应当是具有个性的教育、是关注学生不同方面智能的教育,我们们不能因为一个学生数理成绩不高、语言能力不强去概括一个学生的智能和前程～多一个评价指标～就会挽救一批学生。因此～我们们要进一步和充分地了解学生～要尊重人的情感和灵魂～要关注学生的经验、认知规律和成长规律。真正了解了学生是我