文言文专题徐丽佳.pptVIP

* 文言文专题 “经过千百年时间的淘洗而流传下来的一些脍炙人口的文言文，是诗文中的极品，是中华民族文化遗产的精华”，而被选为教材的文言文更是优中选优。但是，无须讳言，长期以来文言文教学处于老（教学方法）、慢（进度慢）、费（费时多）、差（效果差）的状态。绝大多数学生对文言文不感兴趣，甚至厌恶、畏惧。 现状 优化文言教学过程，试从激发学生兴趣、提高实效两方面，针对文言文教与学的特点，提出具体的做法，以促进文言文教学的发展。造成这种情况的原因很多，其中也有来自“教”的因素：许多老师仍采取传统的逐字逐句的串讲方式，让学生记笔记，然后从中抽题训练；或者偏重知识教学，把字、词、句的理解、翻译当作重点，其他都交给学生自己解决；或者一味侧重背诵，让学生背课文、背注解、背练习题答案。这样的课堂，没有体现新课改理念的精神，不能够让学生体验到古文的精髓，谈不到提高学习文言文的能力。 因此，我们从事教学第一线的老师必须大手笔地、适宜学情地改革我们的文言文教学。改革课堂教学，优化教学过程，使教学效率得到最大可能的提高，让文言文焕发出新的活力。 一、激发兴趣。 （一）、教师富有激情。 陋室铭 （二）、精心设计导语 《矛盾》 《杨布打狗》 《荀巨伯远看友人疾》 《愚公移山》 师：同学们，今天我校的语文老师全部大部分来听课了。 生：“全部”和“大部分”两个词矛盾。 师：噢!说错了