多元智能落实你家.ppt

每個人都擁有多種不同的才能與智力，且組合與運用智能的方式也異於他人。父母應該如何觀察出孩子的智能特質，幫助孩子多元發展呢？ 具有高度語言文字智能的人，對語言運用及文字書寫有優良的駕馭能力。善於用語言及文字來思考，喜歡文字遊戲、閱讀、討論和寫作。他們具有多語的能力，同時學習一種以上的語言，並不會覺得太困難。 ? 讀故事給孩子聽，特別是在睡覺之前。 ? 與孩子談論你和他都有興趣的話題。 ? 鼓勵孩說故事給你聽，或把故事寫下來。 邏輯數學智能較高的人多靠推理來進行思考，喜歡提出問題，以實驗尋求答案；對尋找事物的規律及邏輯順序、科學的新發展、測量、歸類、分析都很感興趣。 ? 鼓勵問問題或反問孩子所提的問題，例如「你想下一步會怎樣？」「你會怎麼解決這個難題？」 ? 提供孩子不同大小的鈕釦、塑膠片，讓他玩分類、數數。 ? 教孩子玩策略性的遊戲，如象棋、跳棋、西洋棋。 音樂智能強的人能察覺、辨別、改變和表達音樂，對節奏、音調、旋律或音色較具敏感性；喜歡透過節奏旋律來思考，幫助學習；通常作曲家，指揮家都有高度的音樂智能。 ? 跟孩子欣賞不同音樂風格的CD、唱片或錄音帶。 ? 提供孩子錄音機或簡易的樂器，例如小鼓、木琴。 ? 跟孩子唱歌、打拍子。 善於運用整個身體來表達想法和感覺，以及運用雙手靈巧地生產或改造事物的能力；他們很難長時間坐著不動，喜歡動手做東西，與人談話時常用手勢或其他肢體語言；他們學習時是透過身體感覺來思考；舞蹈家、運動員、外科醫生、機械公程師或演員，都有很好的肢體運作智能。 ? 常跟孩子散步或慢跑。 ? 跟孩子玩打球、跳舞、溜冰、跳繩或游泳。 ? 鼓勵孩子運用肢體，從事創造性的活動，如編舞。 他們對色彩、線條、形狀、形式、空間的敏感性很高，能準確地感覺視覺空間，並把表現出來；學習時是利用意象及圖像來思考的，飛行員、導航員、雕塑家、棋手、製圖員、建築師等在空間智能有特出的表現。 ? 提供孩子材料，給孩子設計和製作的機會。 ? 允許孩子可以重新排列組合自己的東西。 ? 提供孩子立體空間的玩具，例如立體拼圖或樂高積木。 對人的臉部表情、聲音和動作較具敏感性，能察覺並區分他人的情緒、意向、動機及感覺；比較喜歡參與團體活動，較願意找別人幫忙或教人如何做事，在人群中才感到舒服自在。他們通常是團體中的領導者，靠他人的回應來思考；公關人員、政治人物、演員、推銷員、教師多具有較高的人際智能。 ? 提供孩子與別人一起玩的機會。 ? 讓孩子有機會參加團體活動。 ? 與孩子討論有關人際關係的話題。 內省智能強的人能自我瞭解，意識到內在情緒、意向、動機、脾氣和欲求，以及自律、自知和自尊的能力；他們會從各種回應的管道中瞭解自己的優缺點，常靜思以規劃自己的人生目標，愛獨處，以深入自我的方式來思考。 ? 讀名人傳記給孩子聽，和他一起討論這些名人的夢 想及成就。 ? 鼓勵孩子做自己感興趣的事物，培養嗜好。 ? 與孩子討論他的想法、感受及夢想。 辨識植物、動物和自然環境（如雲和石頭）的能力。自然智能強的人，在生物科學的表現較為突出，這種智能被進一步歸類為探索智能，包括社會、自然探索兩個層面。 ? 陪孩子接近大自然，並提供一些簡單的工具，例如放大鏡和望遠鏡，協助他做觀察。 ? 飼養寵物，學習照顧小動物。 ? 和孩子一起種花、種菜。 ～守護孩子唯一的童年～ * 2007年1月號 *