斑羚飞渡 课件 (2).ppt

高县沙河中学 高县沙河中学 动物灭绝后将轮到--------？ 高县沙河中学 高县沙河中学 指导朗读体会理解文本： 请三名同学分工读这一段。 动词的准确运用使得飞渡画面历历在目，在品析的动词基础上再加强朗读。 作者由好奇→意想不到→惊叹→做梦都想不到，表现了作者内心的巨大震撼，所以在读的过程中语速也应由舒缓→稍微加快→快；语调也由低沉→略高→高， 高县沙河中学 【当堂精练】 1. ①斑羚们陷入了怎样的困境？②在“眼花缭乱、一尘不染、进退维谷、迥然不同、略胜一筹”中选用不少于三个词写一段话。 2. ①课文的一二自然段有何作用？②几次写到彩虹？有何作用？ 3.①你也能用比喻句来写坠落的过程吗？ ②你能用系列动词来写一位同学在接力赛中冲向终点时摔倒的情形吗？ 高县沙河中学 文中几次写彩虹，有什么作用？ 三次：一、斑羚身陷绝境时彩虹出现； 二、斑羚飞渡时彩虹相映； 三、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。 　一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示； 　 二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美； 　 三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。 作用： 高县沙河中学 我想对猎人说…… 高县沙河中学 作 业 假如你是一名猎人，你目睹了这一切惊心动魄的场面，你会怎么想？ 假如你是那只头羊，你完成任务后，你有什么样的心情？ 假如你是那只准备牺牲的老斑羚，你在飞渡前会想些什么？ 假如你是一只已获救的小斑羚，你此时在想什么？ 请以《假如……》为题写一段文字。 高县沙河中学 高县沙河中学 主菜单 主菜单 高县沙河中学 这就是斑羚，它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，它是我国二级保护动物，非常珍贵。多栖息于较高的山林中，常在山顶的岩石地区活动，善在险崖上跳跃。斑羚生性温顺，非常讨人喜欢。 高县沙河中学 沙河中学 郑江 高县沙河中学 斑羚飞渡视频斑羚飞渡 令人感到精神的震撼.flv 高县沙河中学 作者介绍： 沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪。1952年生于上海。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，有“中国小说之王”的美誉。他说：“动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。” 他认为“保护物种多样性，维护生态平衡，改善生存环境，人与自然和谐相处”并表示“我愿意为挣扎求生的野生动物唱一支凄美的挽歌”。 高县沙河中学 学习目标： 1、积累本课的重点字词；学会抓住要点进行复述。 2、品读飞渡的细节，掌握赏析文体的方法；学习运用一系列动词和比喻的方法来进行细节描写的方法。（重点） 3、品味老斑羚们勇于自我牺牲精神的悲壮和伟大；激发学生关爱动物的情感，增强保护动物的责任感。（难点） 高县沙河中学 学习方法； 1、个人独立学习思考和小组合作交流、小组展示成果的方式进行学习； 2、个人评价和小组评价相结合。 高县沙河中学 词 语 积 累 悲怆 娴熟 逞能　 坠落 恍惚 迥然不同　 参差不齐　 眼花缭乱 chěng xián chuàng ji?ng liáo Cēn cī zhuì huǎnghū 高县沙河中学 进退维谷 迥然不同 参差不齐 眼花缭乱 略胜一筹 进退两难。谷：比喻困难的境地 形容差别很大，一点也不同。 长短、高低、大小不齐；不一致。 眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱 比较起来，略微好一些。 高县沙河中学 高县沙河中学 猎人们把一群斑羚 到悬崖上，为了赢得种族生存的机会，斑羚们用牺牲一半挽救另一半的方法成功飞渡了悬崖。 高县沙河中学 故事提纲： 身陷绝境(1—4) 准备飞渡(5—8) 试跳成功(9—15) 走向彩虹(16—17) 高县沙河中学 高县沙河中学 飞 渡 简 图 伤 心 崖 老年斑羚 年轻斑羚 6 米 高县沙河中学 高县沙河中学 意 外 从头至尾没有一只老斑 羚调换位置 自杀也结对子 老斑羚以身体为跳板，飞渡年轻斑羚 吃 惊 震 惊 高县沙河中学 从文中找出自己最喜欢的句子或段落，同座互相品读，并说说喜欢的理由。 高县沙河中学 例如： 1 “每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老斑羚摔得粉身碎骨。” 因为这句话说的是当斑羚群遇到危险时，老斑羚为了下一代的生存机会而心甘情愿选择死亡，它们的精神真让