斑羚飞渡 课件 (2).ppt

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高县沙河中学 高县沙河中学 动物灭绝后将轮到--------? 高县沙河中学 高县沙河中学 指导朗读体会理解文本: 请三名同学分工读这一段。 动词的准确运用使得飞渡画面历历在目,在品析的动词基础上再加强朗读。 作者由好奇→意想不到→惊叹→做梦都想不到,表现了作者内心的巨大震撼,所以在读的过程中语速也应由舒缓→稍微加快→快;语调也由低沉→略高→高, 高县沙河中学 【当堂精练】 1. ①斑羚们陷入了怎样的困境?②在“眼花缭乱、一尘不染、进退维谷、迥然不同、略胜一筹”中选用不少于三个词写一段话。 2. ①课文的一二自然段有何作用?②几次写到彩虹?有何作用? 3.①你也能用比喻句来写坠落的过程吗? ②你能用系列动词来写一位同学在接力赛中冲向终点时摔倒的情形吗? 高县沙河中学 文中几次写彩虹,有什么作用? 三次:一、斑羚身陷绝境时彩虹出现; 二、斑羚飞渡时彩虹相映; 三、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。  一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所以想出飞渡的办法,或许就是受了彩虹的神秘启示;   二、烘托飞渡的气势,渲染了飞渡的悲壮美;   三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。 作用: 高县沙河中学 我想对猎人说…… 高县沙河中学 作 业 假如你是一名猎人,你目睹了这一切惊心动魄的场面,你会怎么想? 假如你是那只头羊,你完成任务后,你有什么样的心情? 假如你是那只准备牺牲的老斑羚,你在飞渡前会想些什么? 假如你是一只已获救的小斑羚,你此时在想什么? 请以《假如……》为题写一段文字。 高县沙河中学 高县沙河中学 主菜单 主菜单 高县沙河中学 这就是斑羚,它是羚羊的一种,因为喉部有一块白斑,所以叫斑羚,它是我国二级保护动物,非常珍贵。多栖息于较高的山林中,常在山顶的岩石地区活动,善在险崖上跳跃。斑羚生性温顺,非常讨人喜欢。 高县沙河中学 沙河中学 郑江 高县沙河中学 斑羚飞渡视频斑羚飞渡 令人感到精神的震撼.flv 高县沙河中学 作者介绍: 沈石溪,原名沈一鸣,祖籍浙江慈溪。1952年生于上海。1980年开始从事儿童文学创作,所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体,充满哲理内涵,有“中国小说之王”的美誉。他说:“动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学,应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。” 他认为“保护物种多样性,维护生态平衡,改善生存环境,人与自然和谐相处”并表示“我愿意为挣扎求生的野生动物唱一支凄美的挽歌”。 高县沙河中学 学习目标: 1、积累本课的重点字词;学会抓住要点进行复述。 2、品读飞渡的细节,掌握赏析文体的方法;学习运用一系列动词和比喻的方法来进行细节描写的方法。(重点) 3、品味老斑羚们勇于自我牺牲精神的悲壮和伟大;激发学生关爱动物的情感,增强保护动物的责任感。(难点) 高县沙河中学 学习方法; 1、个人独立学习思考和小组合作交流、小组展示成果的方式进行学习; 2、个人评价和小组评价相结合。 高县沙河中学 词 语 积 累 悲怆 娴熟 逞能  坠落 恍惚 迥然不同  参差不齐  眼花缭乱 chěng xián chuàng ji?ng liáo Cēn cī zhuì huǎnghū 高县沙河中学 进退维谷 迥然不同 参差不齐 眼花缭乱 略胜一筹 进退两难。谷:比喻困难的境地 形容差别很大,一点也不同。 长短、高低、大小不齐;不一致。 眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱 比较起来,略微好一些。 高县沙河中学 高县沙河中学 猎人们把一群斑羚 到悬崖上,为了赢得种族生存的机会,斑羚们用牺牲一半挽救另一半的方法成功飞渡了悬崖。 高县沙河中学 故事提纲: 身陷绝境(1—4) 准备飞渡(5—8) 试跳成功(9—15) 走向彩虹(16—17) 高县沙河中学 高县沙河中学 飞 渡 简 图 伤 心 崖 老年斑羚 年轻斑羚 6 米 高县沙河中学 高县沙河中学 意 外 从头至尾没有一只老斑 羚调换位置 自杀也结对子 老斑羚以身体为跳板,飞渡年轻斑羚 吃 惊 震 惊 高县沙河中学 从文中找出自己最喜欢的句子或段落,同座互相品读,并说说喜欢的理由。 高县沙河中学 例如: 1 “每一只年轻斑羚的成功飞渡,都意味着有一只老斑羚摔得粉身碎骨。” 因为这句话说的是当斑羚群遇到危险时,老斑羚为了下一代的生存机会而心甘情愿选择死亡,它们的精神真让

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