二十一世纪中小学生素质教育文库(25)学习技能.docxVIP

学习与学习技能 人从无知无识的婴儿发展成为有知识、有才能的国家公民，从近乎纯自 然的生命机体发展成为具有健全社会性的人，这种具有本质性的变化的实 现，除了靠生物性发育成长外，就是靠人的社会性学习。学习是使人发生变 化的重要方式。学习影响到我们生活的每一个方面，并且持续影响我们漫长 的一生。要想适应这个竞争日趋激烈、技术迅速发展的世界，就必须获得必 要的学习技能。 学习的概念 那么，什么是学习呢？ 学习有广义和狭义之分。 广义的学习是指人和动物在生活过程中获得经验和能力的过程，包括人 的学习和动物的学习。 狭义的学习是专指人的学习，即人类在生活过程中，利用语言作为工具 获得知识和能力的过程。中小学生的学习是人类学习活动的一部分。 中小学生学习特点 中小学生的学习活动是人类学习活动的一种特殊形式，它有别于人类一 般的学习活动，有它特有的特点。 第一，中小学生的学习是以掌握书本上的间接知识经验和培养自己的能 力、发展智力为主。 中小学生在学校学习，首先要掌握人类长期积累起来的社会历史经验、 知识，即间接知识经验，中小学生学习的教科书上的知识就是这些间接知识 经验的具体表现。学生进入学校进行学习的主要目的之一就是掌握这些知识 经验，从而为社会的进步和实现自己的理想打下良好的基础。 中小学生学习的另一重要目的就是培养和获得技能，发展智力，如观察 技能、记忆技能、想象技能、思维技能、创造性地解决问题的技能，以及个 人的一些特殊才能。这些技能的培养与获得都是学生学习知识和今后顺利地 适应社会生活的基础。 第二，学生的学习主要是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地 进行，同时伴随有大量的自学活动。 学生的学习主要是在教师的指导下进行的，中学生阶段是学生接受老师 指导最多的阶段。小学时期学生的学习内容较单一，老师们注重的是对学生 进行集体的组织和指导。进入中学以后，学习内容变得复杂了，语文、数学、 物理、化学、外语、史地生等课程都要学习，中学生因而会接触到数量更多 的老师，但老师们在对学生进行集体组织的基础上，更注重从人际关系和每 个学生的特点出发，对中学生进行个别指导，因而中学生有更多的机会接受 老师的指导。升入大学，教师对学生学习的指导便会越来越少了。由此可知， 中学生的学习的一个显著特点是老师的组织和指导在学习过程中占有重要地 位。 另外，到了中学阶段，学生已经具备一定的自学能力，有的同学自学能 力很强，但大多数的自学能力尚在形成和发展中，还没有完全独立的自学能 力。初中阶段是训练培养学生自学能力的关键时期，升入高中以后，大多数 学生都能进行不同程度的自学活动。 第三，中学时期的学习活动是人一生学习与生活的基础，也是人学习和 生活的最重要的阶段。 小学时期是一个人学习生活的启蒙阶段和入门阶段，中学的学习才是一 个人以后学习工作和生活的基础。在中学阶段，学习的范围较小学时期突然 变得广阔了，中学生开始广泛接触关于自然界和人类社会的各方面的基础知 识，开始掌握社会的、历史的、数理化的知识及其原理和规律，中学生开始 有了自己的远大理想和目标，人际关系有了很大的飞跃，生活变得日益丰富 起来，中学生开始独立地思考问题和解决问题，个性品质开始初步形成，个 人兴趣在初中开始变得广泛，在高中则变得单一和集中，愈来愈对自己热心 的一方面感兴趣，并逐步发展自己的特长。广泛的基础知识的获得、个人的 理想和世界观及某些个性品质的初步形成和发展、个人特长的形成等都成为 中学生以后学习工作和理想的雏形，它对于人的一生都会产生潜移默化的、 具有决定性的影响。 为什么要掌握学习技能 技能是解决思想行动和解答某一方面问题的门路、程序，是人们认识世 界和改造世界所依据的顺序和途径。 学习技能是技能的一个特例。它是人们为了达到学习的目的而必备的工 具，归根结底，学习技能是学生认识世界、发展自身素质的工具。 学习的技能包括观察的技能、记忆的技能、思维的技能、想象的技能、 预习的技能、听课做笔记阅读口述写作等等的技能。 人既要学习，更要善于学习。善于学习的含义就是能够在最短时期内掌 握更多的知识，也就是能高效地学习。要提高学习效率，就必须掌握学习技 能，掌握怎样使用这些工具，才能够实现学习目的。 中学生要在较短的时间里掌握大量的基础知识、培养自己的素质，更是 需要善于选择技能、提高自己的学习效率。中国有句古话：“工欲善其事， 必先利其器。”这就是说，人要干好某种事情，必须首先有锋利的工具和有 效的手段。学习也是这样，中学生必须首先掌握学习技能这个手段和工具才 能搞好学习。 如果说知识就是黄金，是宝贵的财富，那么，学习技能就是“点金术”， 掌握了这个“点金术”，知识财富就会取之不尽，用之不竭。 思维的技能 宋代大教育家程颐认为：“为学之道，必来于思，思则得之，不思