广西大学化学化工学院.pptVIP

无机化学 课程目的：通过理论教学和实验教学，使学生获得无机化学领域的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生严谨的科学态度及分析问题和解决问题的能力。 学习方法：课堂教学 + 课后作业 + 课外自学 + 动手实验 观念改变：改变学习思维，加快学习节奏，加强自学能力，努力扩大专业知识面。 化学 研究物质的 形成、性质和变化的科学 ? 核心与特征：合成新物质(Synthesis) ? 物质的组成与结构(What have I got?) ? 物质的性质与变化(How did that transformation happen?) ?为什么是这种结构，为何发生这种变化(Why that change or structure, rather than others?) 化学实验的重要性 1、化学是以实验为基础的科学； 2、物质间的反应按实验手段的不同可能有多种途径，得到多种产物； 3、化学学科的发展离不开大量的偶然现象的出现； 4、化学是一门思想不僵化的学科，原因就在于实验手段的层出不穷。 化学的发展 ? 1789， Lavoisier, 化学开始成为科学 200年前，化学的中心问题：“What is it？” (分析物质的组成，至少在元素水平上) ? 1901-，最常问的问题：“How?”和“Why?” (从宏观尺度理解物质的变化，Gibbs化学热力学) ?“新化学”与100年以前有何区别？ 合成，更精通和突出，以某种可控的方式; 分析，更深入和细致，; 化学反应机理，转化的原子路径，飞秒时间尺度 ; 理论，不仅限于解释和理解，预言性可与实验竞争 与物理、材料和生命科学的交叉与融合！ 诺贝尔化学奖 2000年 黑格、麦克迪尔米德【美国】、白川秀树【日本】因发现能够导电的塑料，而共同获得诺贝尔化学奖。 2001年 威廉·诺尔斯、巴里·夏普莱斯【美国】、野依良治【日本】因在“手性催化氢化反应”领域取得的成就，而共同获得诺贝尔化学奖。 2002年 约翰·芬恩【美国】、田中耕一【日本】、库尔特·维特里希【瑞士】因发明了对生物大分子进行确认和结构分析、质谱分析的方法，而共同获得诺贝尔化学奖。 2003年 彼得·阿格雷、罗德里克·麦金农【美国】因在细胞膜通道方面做出的开创性贡献，而共同获得诺贝尔化学奖。 2004年 阿龙-西查诺瓦、阿弗拉姆-赫尔什科【以色列】、伊尔温-罗斯【美国】三人因在蛋白质控制系统方面的重大发现而共同获得该奖项。他们突破性地发现了人类细胞如何控制某种蛋白质的过程，具体地说，就是人类细胞对无用蛋白质的“废物处理”过程。 2005年 伊夫·肖万【法国】、罗伯特·格拉布【美国】、理查德·施罗克【美国】，因在烯烃复分解反应研究方面的贡献而荣获诺贝尔化学奖。 1901-2000年诺贝尔化学奖获奖国家排名情况 1．善于发现矛盾，勇于挑战传统，勤于探索始可能取得自然科学理论的重大突破。真理的被承认，有时需要耐心等待客观验证。 化学的主要分支 无机化学 分析化学 有机化学 物理化学 无机化学的研究领域 研究无机物质的组成、性质、结构及它们之间的相互关系，以及无机制备和无机反应的科学。 无机物质指除去碳氢化合物及其衍生物之外的所有元素和化合物，但较简单的碳的化合物，如一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐、碳化物等仍属于无机物质。 生物无机化学 无机化学和生物化学形成的边缘学科： 已知与动、植物生命活动有密切关系的化学元素达到30多种，其中的19种为金属。在许多生物过程中，金属起着核心作用，例如动物体中输送氧气要靠血红蛋白中的铁，植物的光合作用依靠含有镁原子的叶绿素。已知的金属酶有数百种，它们的功能都与金属元素和生物体内物质的反应有关。 ①金属酶、金属蛋白的结构和机制 ②模拟金属酶及金属蛋白 ③微量元素在生命体中作用（铅、汞等） ④金属无机药物（铂配合物治癌和螯合物等） ⑤生物无机仿生材料 有机金属化学（配合物化学） 研究金属元素与碳成键形成的有机金属化合物。例如格利雅试剂RMgX（R为烷基）。这类化合物广泛用作有机合成试剂、催化剂，用于医药、农药和材料工业。进展有二茂铁的合成，硼氢化合物和齐格勒——纳塔催化剂（聚烯烃的合成）的发现。 超分子化学 超分子化学研究由两种以上的化学物质(分子、离子等)借分子间力相结合而形成的超分子实体，这种有一定组织构造的实体具有很好设定的性能。如果说分子化学是共价键的化学，超分子化学则是分子间键的化学。 超分子三个重要特征：自组装、自组织和自复制 自组装：基质和蛋白质受体的结合，酶反应中的锁钥关系，蛋白质-蛋白质络合物的组装…… 自组织：由分子间力的