二次根式常见题型析.docVIP

PAGE PAGE 13 二次根式题型总结 例1、求下列各式有意义的所有x的取值范围。 例2、把下列各根式化为最简二次根式： 例3、判断下列各组根式是否是同类根式： 例4、把下列各式的分母有理化： 例5、计算： 例6、化简： 例7、化简练习： 例8、化简求值： 已知： 求：的值。 【专项训练】： 一、选择题：在以下所给出的四个选择支中，只有一个是正确的。 1、成立的条件是： A． B． C． D． 2、把化成最简二次根式，结果为： A． B． C． D． 3、下列根式中，最简二次根式为： A． B． C． D． 4、已知t1，化简得： A． B． C．2 D．0 5、下列各式中，正确的是： A． B． C． D． 6、下列命题中假命题是： A．设 B．设 C．设 D．设 7、与是同类根式的是： A． B． C． D． 8、下列各式中正确的是： A． B． C． D． 9、下列各式计算正确的是： A． B． C． D． 10、计算的结果是： A．－ B． C． D．－ 二、计算（字母取正数） 三、1、化简 2、已知： 求： 3、若的整数部分为，小数部分是b 求：的值。 二次根式复习 【例题精选】： 二次根式有意义的条件： 例1：求下列各式有意义的所有x的取值范围。 分析：式子要在时，才被称为二次根式，即有意义，而取任意实数它均有意义，依据此概念，去解上述各题。 解：（1）要使有意义，必须，由得， 当时，式子在实数范围内有意义。 （2）要使有意义，为任意实数均可， 当x取任意实数时均有意义。 （3）要使有意义，必须 的范围内。 当时，式子在实数范围内有意义。 （4）要使有意义，必须 解得 当时，有意义。 （5）要使有意义，必须使 解得且，取公共区间 当时，式子在实数范围内有意义。 （6）要使有意义，必须 解得 当时式子有意义。 小练习：（1）当x是多少时，在实数范围内有意义？ （2）当x是多少时， +在实数范围内有意义？② （3）当x是多少时，+x2在实数范围内有意义？ （4）当时，有意义。 2. 使式子有意义的未知数x有（ ）个． A．0 B．1 C．2 D．无数 3．已知y=++5，求的值． 4．若+有意义，则=_______． 5. 若有意义，则的取值范围是 。 6．要是下列式子有意义求字母的取值范围 （1） (2) (3) (4) (5) (6) 最简二次根式 例2：把下列各根式化为最简二次根式： 分析：依据最简二次根式的概念进行化简， （1）被开方数的因数是整数，因式是整式； （2）被开方数中不含能开得尽方的因数或因式。 解： 同类根式： 例3：判断下列各组根式是否是同类根式： 分析：几个二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同，那么这几个二次根式就叫做同类二次根式，所以判断几个二次根式是否为同类二次根式，首先要将其化为最简二次根式。 解： 分母有理化： 例4：把下列各式的分母有理化： 分析：把分母中的根号化去，叫做分母有理化，两个含有二次根式的代数式相乘，如果它们的积不含有二次根式，我们说，这两个代数式互为有理化因子，如与，均为有理化因式。 解： 求值： 例5：计算： 分析：迅速、准确地进行二次根式的加减乘除运算是本章的重点内容，必须掌握，要特别注意运算顺序和有意识的使用运算律，寻求合理的运算步骤，得到正确的运算结果。 解： （1）原式 小结：注意运算顺序如（2）切不可，作成，要先作括号内的加法，又考虑到除法又要颠倒相乘，因此也没有必要先分母有理化，又如（3）中各项的符号问题不能出错，所有这些地方都注意到了，才能得出正确结果。 化简： 例6：化简： 分析：应注意（1）式，（2），所以，可看作可利用乘法公式来进行化简，使运算变得简单。 解： 例7：化简练习： 分析：依据公式来化简。 解： 化简求值： 例8：已知： 求：的值。 分析：如果把a，b的值直接代入计算的计算都较为繁琐，应另辟蹊径，考虑到互为有理化因子可计算，然后将求值式子化为的形式。 解： 小结：显然上面的解法非常简捷，在运算过程中我们必须注意寻求合理的运算途径，提高运算能力