斑羚飞渡素材.docVIP

生命只有一次，谁不珍爱生命。但是，在面临种族灭绝的关键时刻，温顺的斑羚做出了惊人的壮举。?老斑羚从容就死，视死如归，甘愿奉献的精神，整个斑羚群的团结一致的团队精神让我们震撼，更让我们思考。同时生活在这个地球上的生命，为什么斑羚群 1、要用这种悲壮的飞渡才能生存？? ?2、那么：斑羚飞渡这一悲剧造成者是谁？（人）? 人类自诩是高等动物，是世界上独一无二的主宰。对于和我们一起生活在这个星球上的其他物种，则是轻视它们，任意屠杀它们，人类的行径已经导致许多物种的灭绝。?? 今天，斑羚群用他们悲壮的飞渡带给我们深刻思考：人应该怎样对待地球上的其他生命？?? 珍惜生命????善待生命????和谐相处? 结束语? 同学们，地球只有一个，生命只有一次，生活在地球上的其他生命也是我们的朋友，我真心希望我们人类珍惜一切生命，和自然能和谐共处，希望斑羚们今天的悲局不再重演，最后把《动物世界》拍摄者金?沃尔哈特的话送给大家，来结束今天的课。? “所有动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。”? 当整个斑羚群把求生的希望寄托在它身上时，头羊有何反映？? 神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望苍穹，悲哀地咩了数声? 4、文中一共有三处地方写到头羊的叫声，请大家找出来，并讨论它们各有何含义。 （1）在危难时刻，所有的斑羚都注视着这只头羊，而头羊沿着悬崖巡视一圈之后，知道前面是绝路，而后面又有狩猎队的追击。头羊一时想不出拯救这群斑羚的办法，只好仰望苍穹，悲鸣数声，表现了内心的绝望。（第4段） （2）“咩――咩――”发出吼叫，意味着头羊想到了办法，兴奋、激动，透露出坚定不移的决心（第6段）? （3）斑羚群分为两拨之后，头羊发现老年斑羚那拔少十来只，为了使自救方案取得成功，必须使两拨斑羚数量一致，于是头羊从年轻的行列走出，归入年老的队伍中，其他中年斑羚也随着归入年老的队伍中，然而，选择老年斑羚那拨，即是选择了死亡，因此头羊“悲怆地轻咩了一声”，表达了它沉重而悲壮的心情。（第8段） 光学羊叫还不行，还得把“羊语”翻译成汉语。（大笑）——过去你们只作过把文言文翻译成白话文，把英语翻译成汉语，恐怕没有作过把“羊语”翻译成汉语。——镰刀头羊一共“咩”了几次？?生　三次。第一次是…… 师　第一次怎样“咩”的？请你学一学。 生　……我只会“咩”，不会悲哀地“咩”…… 师　有点不好意思是吧？没关系，咱们是“玩”么！放开一点，刚才那节课你们就有点放不开；把上课当成玩，就不拘束了。 生　咩—— 师　不行，这只是“咩”，不是“哀咩”，再“哀”点。 生　咩—— 师　这回不错。是什么意思？再翻译一下。 生　太远了，跳不过去啊！?生　唉，我是心有余而力不足啊！ 师　“心有余而力不足”这个词语用得好，不愧是“小才女”。 生??（非常动情地）唉！无能为力啊！（笑） 师　真好！第二次是什么时候“咩”的？ 生　（读）灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩虹炫目的斑斓光带里，眼看就要一脚踩进深渊去，突然，镰刀头羊“咩——咩”发出吼叫。 师　再学一学。 生　咩——（笑） 师　不行吧？人家是“咩——咩”叫了两声，你只有一声。还得“咩”一回。（笑） 生　咩，咩。（笑） 师　还不行。请大家注意，这两声之间有个破折号，表示什么意思？ 生　表示声音延长。 师　就是么，“咩”的时候加上破折号！（笑） 生　咩——咩。?师　还得注意：课文写的是“咩——咩”的发出“吼叫”，你这还不是“吼叫”——要“吼叫”。（笑） 生　咩——咩！（笑） 师　好，这回学得像。那么这“咩——咩”是什么意思？再翻译一下。 生　母斑羚回来——危险！ 生??那不是桥，回来。 师　好，但你没把破折号拉长的语气说出来。 生??那不是桥——回来。 生??别作无谓牺牲——或许还有别的办法！ 生??你疯了，回来！（笑） 生??我觉得第一声是呼唤母斑羚回来，第二声是告诉大家我已经想出办法了，就是牺牲一半挽救另一半。 师　大家再看看书上怎么说——“随着镰刀头羊的那声吼叫，灰黑色母斑羚如梦初醒，从悬崖边缘退了回来。随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群迅速分成两拨。”可见，得把分成两拨的意思翻译出来。 生　我有办法了，列队！老的一拨，年轻的一拨。 生??同志们：让我们用生命为下一代开辟一条生存的道路！（笑） 师　对，但这句子还长了点，谁能简练点？ 生　分成两拨，让下一代生存！ 生??老少分别列队！（笑） 师　真简练！哎哟，你有做“头羊”，也就是做领袖的才能哟。（笑） ……（气氛十分愉快，笑声连续不断） 师　第三次，镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。再学一学