斑羚飞渡导学案 (2).docVIP

校长寄语：有预就有得，有得就有能，有能就有智，有智就有美好的未来 建三江局直子弟学校 七 年级语文导学案 课 题 《斑羚飞渡》1 时间 姓名 主备人 于冬梅 学 习 目 标 1．了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。 2．体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。 3．理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。 学 习 重 点 引导学生理解文章生动的故事情节。 学 习 难 点 体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感 【课前预习部分】 【自学导航】 1．为下列加点字注音： 悲怆（ ） 娴熟 （ ） 逞能（ ） 肌腱 （ ） 恍惚 （ ） 迥然不同 （ ） 参差（ ） 眼花缭乱（ ） 2．解释下列词语 娴熟： 恍惚： 进退维谷： 迥然不同： 一尘不染： 略胜一筹： 3．本文选自《 》，作者 ，原名 ，祖籍 ，1952年生于上海，1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以“中国动物小说之王”。 【课上探究部分】 【自主探究】 1．自由朗读，找出自己解决不了的问题，合作交流。 这个故事中一定有很多地方让你感动，请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段，并说说你为什么而感动。 先自己思考，然后再讨论，并派同学发言。 2．划出斑羚陷入绝境的语句， 陷入进退维谷绝境的斑羚此时的表现怎样？表现斑羚怎样的品质？ 【合作探究】 1．斑羚飞渡具有怎样的壮举？ 2．画出文中有关彩虹描写的内容。体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？ 3．找出文章议论抒情的语段，体会作者的思想感情。 【当堂检测】 阅读“就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。……兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。”完成练习 1．用一个四字短语概括文段大意：________________ 2．文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是：________________ 3．画线句的表达作用是：________________ 4．点明试跳成功的一句话是：________________ 5、文中有一个撼天动地的特写镜头，找出来后仔细研读，完成下面各题 ①它的内容是：从________到________。 ②其中点示老斑羚所起作用的句子是：________________ ③其中一句相当于电影中“旁白”的解说性的句子是：_____________ ④举例说明其中比喻手法的精巧。 建三江局直子弟学校 七 年级语文导学案 课 题 《斑羚飞渡》2 时间 姓名 主备人 于冬梅 学 习 目 标 1、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。 2、从文章结构脉络上分析，再次体会作者塑造斑羚形象的意义。 学 习 重 点 品味文本生动形象的语言，体会作者深沉而强烈的思想感情。 学 习 难 点 如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到“爱”。 【课上探究部分】 【自主探究】 1.速读课文，用简洁的语言概括故事内容。 （100字以内） 课文故事提纲：身陷绝境－准备飞渡－试跳成功－成功飞渡－走向彩虹 2.文章中哪些地方让你感动？请充满感情的朗读那些句子，并说说你为什么而感动。（例如：最让我感动的句子是：第8段“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。”这句话令我感动的是镰刀头羊本来应该在年轻那拨，但是为了整个种族的生存自己却了去了即将死亡的老年斑羚那一拨去了，我佩服它自我牺牲的献身精神。） 【合作探究】 大声朗读课文第9——14自然段，同时思考下列问题 1.课文对哪一情节描写得最为生动具体？ 2、 听读课文，体会第九段描写的好处。 3. 用一个词语来形容你看到的这场飞渡。 4作者是不是把每一对斑羚飞渡都写得如此生动具体呢 ？ 5、在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？你在这群斑羚身上，看到了哪些闪光的东西？你还知道哪些感人的动物故事？ 【知识拓展】 ?1、本文歌颂了斑羚在危急关头勇于献身的精神。为了使种群得以生存延续，在面临绝境时，老斑羚义无反顾地选择了死亡，无怨无悔，感人至深。文章也赞扬了头羊在危机四伏的情况下，沉着、冷静，指挥若定，在顺利完成自救的过程之后，又从容赴死。那么在这篇文章中，人充当的到底是怎样一种角色呢？ 2、生活中，我们时常也会听到和遇到许多灾难，如火灾、地震等，请你结合斑羚精神，谈谈你从中受到哪些启发？ 【知识梳理】 _________________________