崇明县青少发展状况调查及对策思考.docVIP

崇明县青少年发展状况调查及对策思考 崇明县少工委 一、调查背景 青少年是祖国的未来，他们的发展状况如何，将直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和命运。2004年3月，中共中央、国务院颁发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，2005年3月上海市教委颁发了《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》，2007年10月党的“十七大”提出了要用“科学发展观”指导和谐社会的构建，促进教育的发展，培养一代具有爱国精神，传承民族优良传统的社会主义接班人。 因此，在新的时代背景下，如何加强对青少年思想道德状况研究，有针对性地加强思想道德教育，引导和帮助广大青少年学生形成健康、积极的道德品质，把他们培养成为祖国未来的建设者和中国特色社会主义事业的接班人，是摆在我们面前的一个十分紧迫的任务。为全面清晰了解我县青少年的发展状况，实施有针对性的教育。2008年10月，我们成立了课题组，开展了崇明县青少年发展状况的调研活动。 二、调查概况 截至2008年底，全县7岁——18岁在校学生数为51596人，其中，小学生16517人，初中生19957人，高中生（包括职校生）15122人。本次调查采用问卷调查和座谈调查、个别访谈相结合的方法，问卷调查涉及23所不同类型、不同地域的学校。共发出调查问卷1000份，回收到有效问卷共954份。其中小学131份，初中424份，高中337份，职校62份。 用SPSS统计软件进行统计，主要进行了频数分析和多维频数交叉分析和卡方计算（即不同学段的差异性统计）。 三、调查的内容和结论 （一）学生公民人格主要方面健康乐观但国家意识亟待强化 关于学生的政治思想品德，我们主要从公民人格、国家意识两个方面七个点进行调查。公民人格主要从 “守时守信、拾物归主、个人与社会人际、幸福观”四个维度进行考量，具体为：（1）当问到已经和同学约好做某件事，可是因为太累，心情又不好，想不想去时，47.0%的学生认为要坚持去，47.5%的学生认为要通知同学自己不去的想法，不能失约，只有3.1%的学生会失约和失信。不同学段的学生差异不大。极大部分学生能做到守时守信。（2）在自我与社会的关系上，我们给出了“先人后己，相互帮助”、“先己后人”和“一切都是为了自己”三个观点，让学生选择。有90.6％的学生赞同“先人后己，相互帮助”，有6.8％的学生选择“先己后人”，只有2.6％的学生选择“一切都是为了自己”。由此可见，学生的主流价值观是积极健康的。（3）在学生眼里人生最大的幸福依次为：1、有知心朋友；2、家庭美满；3、事业成功；4、自由自在；5、为社会做贡献。很少有学生选择“有名气”、“受人爱戴”、“有很多钱”、“有权利”，但是也没有把“事业成功”和“为社会作贡献”作为前二位的。应该认为：学生的幸福观总体是健康向上的。他们渴望有知心朋友和家庭和睦。当然，也不难看出，这一代学生对社会公益意识不够强烈。（4）对于“拾到东西怎么办”的问题，77.2%的学生表示想办法归还失主，10.6%的学生是怕别人知道了不好，才愿意交出来的，还有12.2%的学生表示要占为己有。学生在道德认知上发生了偏差，更不用说行为上的有效落实了。而且学段越高，比例越高。孩子是纯洁无暇的，为什么随着年龄的增长，道德认知反而降低了呢？这是值得教育工作者和全社会深思的问题，是否更需要用我们成人社会的榜样力量来促进孩子传承中华民族“路不拾遗、交还失主”的优良美德呢！综上所述，学生公民人格的主要方面是健康乐观的，尤其是“守时守信”和“个人社会人际”都比较好，“幸福观”、“拾物归主”等传统美德还需积极引导。 在本次调查中，涉及国家意识的问题有三个：一是升国旗唱国歌时的感觉？二是如果给你一个重新选择的机会，你想成为一个什么国家的人？三是你认为我们国家的发展前景如何？在调查中，只有62.2％的学生在升国旗的时候，感觉“很自豪感”或者“有些自豪”，而且，与学段成负相关，即学段越高，自豪感的比例越低，高中和职校比小学低了30个百分点。其次，当问到想做什么国家的人时，愿意继续做中国人的只有70.3%，16.9%的学生要做外国人，其中愿意做美国人的比例最高，达9.9%。学段越低，想做中国人的比例越高，小学生达到87%，职校和高中只有约60%。第三，当问到国家发展前景时，对前途光明充满信心的比例只有60.7%，“关心国家发展，但有些担忧”的占21.3%，“不清楚、没想过”的占了15.5％，而且学段越高，后两项比例也越高。应该承认，对国家发展前景抱担忧态度的学生，一方面说明他们对国家的发展有了自己理性的思考，具有忧国忧民的思想，是值得肯定的。但是，在这种忧虑和“不清楚、没想过”的背后，是否还存在着别的什么原因呢？不然的话，为什么有28.7％的学生不愿做中国人呢？如果仅仅