高三语文试卷讲评课现代文阅读与高考考点的结合.pptVIP

试卷讲评： 现代文阅读与高考考点的结合 ; 宗璞（1928— ）： 女，原名冯钟璞，当代作家 。 著名哲学家冯友兰之女。 长篇小说 《东藏记》荣获第六届茅盾文学奖。 《紫藤萝瀑布》入选初中教材。 ;考纲要点解读 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 分析综合C 分析作品结构，概括作品主题 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 鉴赏评价D 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 探究F 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 探讨作者的创作背景和创作意图 对作品进行个性化阅读和有创意的解读; 在散文阅读中，命题的角度集中体现在以下5个方面： ① 理解文章的主旨； ② 理解文中重要句子的含意； ③ 鉴赏作品的语言和表达技巧； ④ 筛选并整合文中的信息。 ⑤ 文章思路和结构;6年高考考点、题型梳理:; 问题？ 1、读不懂。 2、答非所问。 ; 现代文阅读法则;一、读懂文章;第二遍精读，仔细阅读，揣摩、参悟 ： ①、写什么？(明写什么？暗写什么？） ②、概括全文的感情基调、线索、背景。 ③、归纳描写对象的外在特点。 ④、分析全文作者真正要塑造的形象及其内在精神，从而把握文章中心。 ⑤、分析环境的特点，对全文塑造的形象的作用。 ⑥、分析文章描写对象与其他事物进行对比、类比对全文塑造的形象的作用。 ⑦、概括全文写作特色。 ⑧、画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。?? ⑨、心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。? ; 宗璞以质朴无华的至情传达为其特点。她能够把浓烈的诀别的至情用不事雕琢的近于直白的文笔表达出来。她的表达那无尽的悲哀时，不使情感泛滥，表现理智而有节制。 ;16.下列对文章的理解，不正确的两项是（4分） A.从全文看，园中早春的杨柳触发了作者对往事的回忆；首段奠定了全文悲凉而又充满希望的基调。（感情基调） B.作者每当悲伤的时候，总能从柳树的绿意中获得安慰与希望，因为看到柳树就能想起自己的母亲。（外在对象——内在对象） C.第⑧段中，作者以深秋的冷风、落叶、衰草渲染园子清冷荒凉的气氛，反衬了柳树的坚韧顽强。（环境作用） D.作者用较多的篇幅写了母亲去世前后的情境，在于表达对生命有限、人生无常的感慨和无奈。（中心主旨） E.作者选取平凡的景物和生活中大大小小的变故来抒真情、写真意，文字朴素无华却感人至深。（语言特色）;二、全面审题; ;三、规范答题; 3、答题步骤：;综观近几年北京高考卷出现的题型，大致可以归为三类:;１．词语理解型 ;2.句子理解型 所谓重要的句子，通常指以下几种语句：1、结构比较复杂，意思难懂的句子；2. 使用了修辞，内涵丰富的句子；3. 揭示文章脉络层次的句子；4. 统摄全篇，或揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。 ; 主要应着眼于对句子的内容进行理解和阐述。通常的做法有两种： 一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言， 二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。 ; 与第一种情况不同。这类句子本身内容不难把握，它的思维指向范围是句子所在的段落、层次甚至全篇。;17．请解释“还有这棵杨柳，年复一年，只管自己绿着”这句话在文中的含义。（3分） ; 答案：（3分）作为园中花木的幸存者，无论人间历经怎样的变故或灾难，柳树总是尽自己的本分用枝头的绿意传递着生机与希望。 ; 答案：（3分）作为园中花木的幸存者，无论人间历经怎样的变故或灾难，柳树总是尽自己的本分用枝头的绿意传递着生机与希望。 ; 3、题目类（作用、好处）： 文章线索 情感触发点 手法 暗示内容、主旨 ;答案要点： ①柳树是作者情感的触发点（1分）； ②柳枝透露春的信息、生命的信息，给人以生机和希望，暗示（喻示）文章的主旨（（2分）； ③以柳喻人