物理探究教学需突破.docVIP

江苏省教育科学“十一五”规划2009年度重点课题 《物理探究活动中科学引导的研究与实践》中期研究报告 《物理探究活动中科学引导的研究与实践》课题组 一、课题进展情况 1、突出问题分析 “科学引导”的内涵研究 “科学引导”是相对于“引导”、“有效引导”提出的，“引导”、“有效引导”往往关注解决的只是知识层面的有效，通过探究把未知变为已知，更多关注的是科学探究的基本程序。“科学引导”解决的是学生的全面发展问题，这里的发展主要指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的协调发展。通过“科学引导”，让学生体会科学的研究方法、提高科学探究的能力、培养实事求是的科学态度、敢于创新的探索精神，更多关注的是从探究活动过程中领悟科学探究的本质，模拟科学探究的“形”,渗透科学探究的“神”，把握科学探究的全貌。 科学引导――现代教育理念落实于课堂教学探究活动中的最高追求。 科学引导：要义是引导，方法要科学，核心是学生全面协调发展。 基本内容： 1、物理探究教学活动中存在的问题研究 2、物理探究活动中实施的一般策略与方法研究 3、构建一种教学模式 《普通高中物理课程标准（实验）》在课程的基本理念中指出：“在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化。高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识和技能，培养其科学探究能力，使