英语人教版三年级上册Unit4《We love animals》.docVIP

人教版小学三年级英语第四单元 《We love animals》第5课时教学设计 一、教材分析： 本课时是《PEP小学英语》三年级上册第四单元第5课时的内容，主要学习zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda及句子Act like a/an… 要求学生能根据别人发出的指令完成动作。 二、学情分析 孩子们的英语学习还处于起步阶段，但是他们对于英语的好奇心还是很浓的，而且，经过三个单元的学习和训练，孩子们也能用简单的英语来表达自己并能在老师的体态语言帮助下听懂一些常用的课堂用语。 三、教学目标 1、语言技能目标： （1）能够听、说、读、写6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda. （2）能够模仿动物的形体动作Act like a/an…，学生要能根据指令做动作。 2．情感态度目标： 培养学生学习英语的兴趣，培养学生小组交流与合作的能力。培养学生热爱动物、保护动物。 3.学习策略目标： 引导学生抓住英语交际的机会，主动参与学习活动，充分感知，积极体验，大胆实践，形成自主学习，有效交际的英语思维能力。 四、教学重难点： 重点：学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda. 难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词，能模仿动物的形体动作Act like a/an…。 五、教学准备 有关动物图片和单词卡片、多媒体课件 六、教学过程： （一）Warm-up(热身) 1. 师生问候 2.听歌曲：《Old_ Macdonald》 （ 设计意图: 通过歌曲，创设学习英语的氛围，提高学习英语的兴趣。） （二）Presentation(新授) 1.教师出示上节课学过的手影图片，问：”What’s this ?”让学生大声说出该手影图片的英语单词。从而复习pig , cat , dog , duck ,bear 。 2．接着教师出示多媒体图片熊猫，指着图片教读熊猫的单词，然后出示单词卡片”panda”, 让学生跟读并拼读单词，出示的大象的图片，教读elephant ，请学生站起来读，给予鼓励性评价，纠正错的发音。以此方法教授新词monkey 和 tiger 。让学生看书上Let’s learn 部分的图画问：这些动物在哪里，从而引出动物园的单词 zoo . 教读并板书。 （设计意图：用图片和单词卡片把今天的新词形象,直观的展示给学生更能凝聚学生的的注意力,唤起他们的好奇心）。 4.让学生把新学动物图片和相对应的单词贴在黑板上。 （设计意图：鼓励学生自己贴单词和图片锻炼学生的动手操作能力。） 5.出示多媒体，教读句型What’s that ?It’s an elephant .教师解释What’s that ? 和What’s this ? 的区别：What’s that ?指询问距离较远的品 ，What’s this ? 询问近处物品 。接着教师将张图片让离他近一点、远一点不同位置的学生举着，然后站在讲台前问：“What’s this”“What’s that ?”，让学生真切的感知这两个句子的区别。 6.教师让学生先听，然后出示Let’ do部分的内容，学生站起来和老师一起边听边做。 （设计意图：师生共同活动让学生感受到老师和他们是朋友关系，师生之间的感情更加融洽，更让孩子们感受到英语学习的乐趣。） (三)Practice(趣味操练) Play a game: 让学生上来表演。 老师发指令，学生做Let’s do，做错的学生坐下，做对的继续。最后对表现好的学生表扬 （设计意图：游戏强化了学生的记忆力，也增强了师生、互动与合作，在鼓励性评价中让学生敢于开口说英语，乐于模仿。对于这个年龄的孩子表演是他们的特长，发挥特长，提高学生综合运用能力。） （四）Extension(拓展) 1、A：Hi/Hello, I’m… Hi/ Hello, I’m… 2、A:Good morning, … B: Good morning, … 3、A:Good afternoon, … B: Good afternoon, … 4、A:This is … B: Nice to meet you. C: Nice to meet you, too. 5、A:How are you, …? B: I’m fine ,thank you …… （设计意图：通过自己设计喜欢的对话操练，提高学生运用句型的能力。） （五）The subliming of emotion(情感升华) The animals are our good friends, so we must protect