广告设计科单元教学活动计划.doc

97學年度第一學期 廣告設計科單元教學活動計劃 班級 219 學生人數 52人 地點 瓊瑤大樓地下室(社科教室) 教師 林碧雲 時間 97.10.31第7節 教學時間 40分鐘 單元教學活動設計 教學科目 基本設計 教學單元 美的形式原理 教學課本 基本設計 王安群 著 龍騰文化出版 參考資料 藝術概論 凌嵩郎 著 全冠彩色印刷 身體美學 http://www.wretch.cc/blog/SelenaThomas天地有大美 http://www.wretch.cc/blog/SelenaThomas/4721180 美的覺醒 http://www.wretch.cc/blog/SelenaThomas教育部重編國語辭典修訂本： http://www.wretch.cc/blog/SelenaThomas教材說明 體認美的知性與理論 介紹美的形式原則其中極動與極靜之美：統一、對比，以及表現動感之美的形式原理：重複、漸層、律動。 媒體與工具 電腦一部、單槍投影機、投影幕、製圖教室、指示筆、學習單、ppt。 學生條件及 起始能力 1、起點能力： a、對美有基本概念。 b、具基本的審美能力。 c、了解日常生活中任何設計不僅要注重功能還需兼備美感。 d、了解美的重要性。 2、學習風格： a、喜歡活潑生動的教學。 b、喜歡聲光影音、圖片等視覺媒體的刺激，吸引注意、引發聯想。 教學方式 講述法、欣賞法、啟發問答法。 課程結構 美的形成 美的形成 字形對比字源演變 字形對比 字源演變 美的本質 美的本質 是一種客觀的、自然的、社會的存在是一種情趣與感受存在於日常生活中 是一種客觀的、自然的、社會的存在 是一種情趣與感受 存在於日常生活中 內在美外在美 內在美 外在美 對比 (動) 對比 (動) 統一 (靜) 極靜與極動之美的形式原理 極靜與極動之美的形式原理 重複 (微動)漸層 (層次)律動 (韻律) 重複 (微動) 漸層 (層次) 律動 (韻律) 美的形式原理 表現動感之美的形式原理 表現動感之美的形式原理 平衡 (中庸)能夠產生靜態味道之美的形式原理 平衡 (中庸) 能夠產生靜態味道之美的形式原理 數列根號矩形黃金比 均衡 (調和)深具理性美與神秘數值美的形式原理---比例與數列 數列 根號矩形 黃金比 均衡 (調和) 深具理性美與神秘數值美的形式原理---比例與數列 教學目標 單元目標 具體目標 1.認知：傳達美的定義與基本概念，以及美的形式原理。 2.技能：培養基礎設計能力，訓練設 計技巧提升設計能力。 3.情意：學生能欣賞美並培養豐富的 美感，提升自我設計理論觀念及設計能力，使創作作品更具美感與創新之設計。 1-1認識美這個字的構成與意涵。 1-2了解美的本質與意義。 1-3了解客觀美、自然美、社會美。 1-4了解美的形式原理與運用。 2-1將美感帶入日常生活中，能運用於常規-行、住、坐、臥。 2-2熟悉極動(對比)與極靜(統一)之美的形式，並加以運用與設計。 2-3熟悉微動(重複)、層次(漸變)與韻律(律動)之美的形式，並加以運用與設計。 3-1培養美感豐富心靈。 3-2培養美學提升設計之國際觀與世界觀。 3-3提升美感與創造力。 教學活動進行流程表 行為目標代碼 教學活動流程 分析應用說明 時間 1-1 1-2 1-3 1-4 3-1 3-2 3-3 2-1 2-2 2-3 壹、準備活動 一、老師方面： (1)準備及熟悉教材內容。 (2)準備上課所需使用的教具(ppt)。 (3)製作學習單。 二、學生方面： 事先預習該章節的內容 貳、發展活動 一、向學生介紹上課的主題名稱「美的形式原理」 二、引起動機 1.提問何謂美? 2.讓學生自由回答問題 3.導入美的本質 4.請學生發表美的東西有那些？ 那些是屬於外在美？ 那些是屬於內在美？ 三、講述美的字源演變與美的本質並適時提問與學生互動。並從中導入日常生活方方面面，都和美有相關。 1.美的形式原理。2.系統分析歸納。 3.適用範圍與相關性。 三、講述課本內容：主題探索 1.極靜與極動之美為統一與對比 (1)統一的定義 (2)整體的統調、形式的統調。 (3)對比的定義 (4)虛與實、有與無、立體與平面、大與小的對比。 2.動態之美有微動之美的重複，層次之美的漸層，韻律之美的律動。 (1)形、色、音等元素。(2)音樂、文學、建築。(3)等差、等比、漸變形式。(4)漸變與反覆之不同。 四、個人學習單練習。 ※基本知識認知---幻燈片及影音解說 ※培養欣賞樂趣 ※興趣與動機培養 ※基本知識認知---幻燈片解說 ※隨堂練習---學習