春秋战国的学术与科技文化发展.pptVIP

一、东周学术的变迁 （一）士阶层的崛起 （二）私学的兴起 1、广泛的社会基础 2、知识准备 “官无常贵，而民无终贱” 《吕氏春秋·博志篇》： 宁越，中牟之鄙人也。苦耕稼之劳，谓其友曰：“何为而可以免此苦也？”其友曰：“莫如学。学三十岁则可以达矣。”宁越曰：“请以十五岁。人将休，吾将不敢休；人将卧，吾将不敢卧。”十五岁而周威公师之。 二、春秋战国时期的诸子百家 （一）、儒家 1、孔子 2、孔子弟子 3、孟子 4、荀子 孔子 《论语》 孔子继承了周公的礼制、为政以德等思想，提出“仁政”。孔子敬天而远之，注重人事。孔子主张“仁”，“仁者爱人”，“克己复礼为仁”。在教育思想上提出因材施教，有教无类等。孔子的思想博大精深，对后世影响极大 . 孔子弟子 孔子弟子或从政为官，或授徒讲学，散游诸侯，宣扬孔子思想。孔子弟子比较著名的有子贡、子路、曾子、子夏、仲弓、子张等。他们思想因各人性格及对孔子思想理解不同而有较大差异。但是对儒学的传播都有极大的贡献。如曾子的修齐志平思想，子夏“学以致其道”的思想都是对孔子思想的发展。 孟子 《孟子》 宣扬仁义学说，提出人性本善。他提倡王道，反对霸道。他还提出民贵君轻的思想，“民为贵，社稷次之，君为轻。” 荀子 《荀子》 提出人性本恶，他认为治国不能仅仅依靠仁