高中数学第二章数列2.4等比数列2.4.2等比数列的性质及应用课件新人教A版必修.pptVIP

-*- 2.4.2　等比数列的性质及应用 等比数列的常用性质 (1)若m+n=p+q(m,n,p,q∈N*),则am·an=ap·aq. 特例:若m+n=2p(m,n,p∈N*),则am·an= (2)an=am·qn-m(m,n∈N*). (3)在等比数列{an}中,每隔k项取出一项,取出的项,按原来顺序组成新数列,该数列仍然是等比数列,公比为qk+1. (4)数列{an}为等比数列,则数列{λan}(λ为不等于0的常数) 仍然成等比数列. (5)等比数列的单调性 当a10,q1或a10,0q1时,数列{an}为递增数列; 当a10,0q1或a10,q1时,数列{an}为递减数列; 当q=1时,数列{an}为常数列; 当q0时,数列{an}为摆动数列. 练一练1 已知在等比数列{an}中,若a1a9=9,则a4a6=(　　) A.3 B.±3 C.9 D.±9 答案:C 练一练2 已知数列{an}是递增的等比数列,a2=2,a4=8,则公比q=　　　　　.? 解析:∵a2=2,a4=8, ∴q2= 4,q=±2. 又数列{an}是递增数列,∴q=2. 答案:2 探究一 探究二 探究三 探究一等比数列性质的应用 等比数列中的有些计算比较麻烦,但适当地利用等比数列的性质,可以简化计算. 典型例题1 已知数列{an}为等比数列. (1)若an0,且a2a4+2a3a5+a4a6=25,求a3+a5的值; (2)若a1+a2+a3=7,a1a2a3=8,求数列{an}的通项公式. 思路分析:利用等比数列的通项及性质求解. 探究一 探究二 探究三 解:(1)∵a2a4+2a3a5+a4a6=25, 且数列{an}是等比数列, 又an0,∴a3+a5=5. 探究一 探究二 探究三 ??变式训练1??已知递增的等比数列{an}中,a2+a8=3,a3·a7=2,则=　　　　　.? 解析:∵{an}是递增的等比数列,∴a3a7=a2a8=2, 又a2+a8=3, ∴a2,a8是方程x2-3x+2=0的两根,则a2=1,a8=2, ∴q6= =2,∴q3= , 答案: 探究一 探究二 探究三 探究二灵活设项求解等比数列 在等比数列中,灵活设项是非常重要的.一般来说,当三个数成等比数列时,可设这三个数分别为a,aq,aq2或 ,a,aq,此时公比为q;当四个数成等比数列时,可设这四个数分别为a,aq,aq2,aq3(公比为q),当四个数均为正(负)数时,可设为 ,aq,aq3 (公比为q2). 探究一 探究二 探究三 典型例题2 有四个数,其中前三个数成等差数列,后三个数成等比数列,并且第一个数和第四个数的和是16,中间两个数的和是12.求这四个数. 思路分析:根据条件,用两个未知数表示这四个数. 探究一 探究二 探究三 所以,当a=4,d=4时,所求四个数为0,4,8,16; 当a=9,d=-6时,所求四个数为15,9,3,1. 故所求四个数为0,4,8,16或15,9,3,1. 探究一 探究二 探究三 探究一 探究二 探究三 ??变式训练2??三个数成等比数列,其积为512,若第一个数与第三个数各减去2,则这三个数成等差数列,求这三个数. 探究一 探究二 探究三 探究三等差、等比数列的综合问题 1.解有关等差、等比数列有关的综合问题时,应注意以下方法与技巧的应用: (1)转化思想:将非等差(比)数列转化,构造出新的等差(比)数列,以便于利用其公式和性质解题. (2)等差(比)数列公式和性质的灵活应用. (3)当题中有多个数列出现时,既要研究单一数列项与项之间的关系,又要关注各数列之间的相互联系. (4)注意求通项与求和的相互联系. 2.对于存在性问题,在解答时,应先假设结论成立,然后结合已知条件运算、推理,最后根据结果确定结论. 探究一 探究二 探究三 典型例题3 已知数列{an}的前n项和Sn=3n2+5n,数列{bn}中,b1=8,64bn+1-bn=0,问是否存在常数c,使得对任意的正整数n(n∈N*),an+logcbn恒为常数m?若存在,求出常数c和m的值;若不存在,请说明理由. 思路分析:先求出an与bn,假设存在c与m,利用n的任意性建立c,m的方程,判断解是否存在. 探究一 探究二 探究三 解:∵Sn=3n2+5n, ∴当n≥2时,an=Sn-Sn-1=6n+2. 而a1=S1=8适合上式, ∴an=6n+2. ∴{bn}是首项为8,公比为8-2的等比数列. ∴bn=8×(8-2)n-1=83-2n. 假设存在常数c和m,使an+logcbn=m恒成立, 则6n+2+logc83-2n=m, 即(6-2lo