六年级下册语文课文－17.黄河颂【第2课时】.pptVIP

朗读参考： 啊↘，黄⌒河！ 你/一泻万丈， 浩浩/荡荡， 向/南北两岸 伸出/千万条/铁的臂膀↘。 我们民族的/伟大精神， 将要/在你的哺育下 发扬/滋长！ 点拨：这首歌词赞颂黄河的内容在第4节，以“啊，黄河！”反复出现的方式，把歌颂黄河分成了三个层次。细读这部分，仔细体会每一层次的意思，从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征，黄河在历史上对中华民族的贡献等。 参考答案：歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；点明黄河像一道天然屏障保卫着中华民族，写黄河的地理优势；最后由实到虚，歌颂黄河流域宽广，哺育众生。 作者是从哪几个方面歌颂黄河的？ 思考与交流。 * 第 二 课时 黄河颂 17 1.结合语言环境学习体会语言运用的好处。理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。（重点） 2.感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 诗人为什么要赞颂黄河？ 串珠问题： 1.“朗诵词”中诗人告诉我们向着黄河唱出赞歌的原因是什么？ 2.诗人站在高山之巅“望”到了什么？ 3.诗人“颂”了黄河哪些方面？ 4.诗人运用象征的手法，表面上写了黄河，实际上写什么？ 朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 点题句 这句是点题句，交代出我们民族的精神：伟大而又坚强。 这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌： 这句是抒情句，诗人直抒胸臆，表达对黄河的赞美。 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下， 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 “望”字统领这一小节。“望”的内容既有写实的成分，又有雄奇瑰丽的想象。先是近镜头特写，然后是俯瞰全景的总写，再是描写黄河的流向，最后横向展开到黄河流域两岸。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 这句运用反复的手法，突出对黄河的赞美。整首诗采用象征的手法，表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概保卫祖国。 反复、象征 拓展： 请你写出一首与黄河有关的诗。 ________________________________________________ ________________________________________________　 ________________________________________________　　 示例： 登鹳雀楼　 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! 核心问题： 因为黄河是中华民族的象征，这里赞颂黄河实际上就是赞颂中华民族，希望人民像黄河一样坚强，以英雄的气概保卫祖国。 诗人为什么要赞颂黄河？ 1.一读：“朗诵词”中诗人告诉我们向着黄河唱出赞歌 的原因是什么？ 因为黄河有英雄的气魄，表现出了我们民族伟大而又坚强的精神。 串珠问题： 2.二思：诗人站在高山之巅“望”到了什么？ 诗人站在高山上看到了：近处的“金涛澎湃/掀起万丈狂澜”；全景式的“浊流宛转/结成九曲连环”；纵向的“从昆仑山下/奔向黄海之边”；横向的“把中原大地/劈成南北两面”。 3.三析：诗人“颂”了黄河哪些方面？ 诗人“颂”了黄河的三个方面：一是歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；二是像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；三是歌颂黄河流域宽广，泽被众生，并且代表中华儿女发出要向它学习的誓言。 4.四品：诗人运用象征的手法，表面上写了黄河，实际上写什么？ 表面上写黄河，实际上是写中华民族，中华民族就像黄河一样伟大坚强。 黄河颂 序曲 望黄河 气势磅礴 中华民族的摇篮 保卫中华民族的屏障 哺育民族精神的源泉 激发民族自豪的榜样 ——英雄的气魄、民族的精神 主体 自强不息的中华民族 雄奇壮丽的伟大黄河 课文结构 这首歌词借赞颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 课文主旨 推荐阅读 黄河之水天上来 光未然 若把祖国比作昂首挺立 的雄鸡，黄河便是雄鸡心脏 的动脉。黄河流程约5 500 千米，流域面积达75万平方 千米，上千条支流与溪川犹 如无数毛细血管，源源不断地为祖国大地输送着活力与生机。 古诗“君不见黄河之水天上来，奔流到海不