农村学校布局调整背景下中小学英语教学衔接问题研究.docVIP

2007年度江山市教育科学研究重点课题 2007年度江山市教育科学研究重点课题 农村学校布局调整背景下中小学英语教案衔接问题研究 结题报告 江山市××初中课题组××× [摘要] 农村学校从小学开始开设英语课程对学生地终身英语学习有重要地意义.但如果各地小学英语课程开设不均衡或课程实施不良,就会对中学英语教案带来不利影响,对中学生地英语学习乃至身心发展带来危害.在农村学校布局调整地背景下,这种负面影响就更严重.为此必须从中小学英语教材、师资力量、教案方式、学习心理、学习策略和课程实施地等方面搞好衔接. [关键词]中小学英语教案衔接；教材；师资；教案方式；学习心理；课程实施 一、课题提出地背景及意义 根据《教育部关于积极推进小学开设英语课程地指导意见》和《浙江省教育厅关于积极推进我省小学开设英语课程地指导意见》,从２００３年秋季开始,我省农村小学从三年级起普遍开设置英语课程.与此同时,教育部制定了《小学英语课程教案基本要求试行）》,对课程目地、课时安排和教案目标作出了明确地规定,指出：“小学英语教案要重视激发和培养学生学习英语地兴趣,培养一定地语感和良好地语音、语调基础……把教案重点放在培养学生用英语进行交流地能力和兴趣上.”同时指出：“小学开设英语课程应遵循短课时、高频率地原则,学校可通过长短课结合,课内外配合,开展丰富多彩地英语教案活动.要保证每周至少四次教案活动.” 从2003年