高中数学第二章平面向量2.1从位移速度力到向量教案北师大版必修.ppt

【解析】如图所示: 【延伸探究】 1.(改变问法)若本例的前提条件不变,试画出满足下列条件的向量. (1) 点C在点O的东北方向. (2)| |=2,点D在点O的西南方向. 【解析】如图所示: 2.(改变问法)如果将题中的“| |=3”改为“1| |2”,试求 点A构成的图形的面积. 【解析】因为1| |2,所以点A在以点O为圆心,半径为2的圆内, 在以点O为圆心,半径为1的圆外.所以点A构成的图形是一个圆环,其面 积为π×22-π×12=3π. 【方法技巧】用“四定一标”法来表示向量 (1)所谓“四定”,即定向量长度、定向量的起点、定向量方向及终点. (2)所谓“一标”,即用箭头标明向量的方向性. 注意:任意两个相等的非零向量,都可用同一条有向线段来表示,并且与有向线段的起点无关. 【补偿训练】一辆汽车从A点出发向西行驶了100千米到达点B,然后又改变方向向西偏北60°行驶了200千米到达点C,最后又改变方向,向东行驶了100千米到达点D.作出向量 【解析】如图所示: 【延伸探究】 1.(改变问法)本题条件不变,求| |. 【解析】由题意,易知 方向相反, 故 所以在四边形ABCD中,AB CD. 所以四边形ABCD为平行四边形. 所以 =200千米. 2.(改变问法)本题条件不变,点D在点B的什么位置? 【解析】由题意知,点B,C,D构成直角三角形,所以 所以点D在点B的正北方向 千米. 类型三 相等向量与共线向量 【典例】如图所示,△ABC的三边均不相等,E,F,D分别是AC,AB,BC的中点. (1)写出与 共线的向量. (2)写出与 的模相等的向量. (3)写出与 相等的向量. 【解题探究】1.题(1)中判断向量共线的依据是什么? 提示:依据是看两个向量的方向是否相同或相反. 2.题(2)中判断向量的模是否相等的依据是什么? 提示:判断表示向量的有向线段的长度是否相等. 3.题(3)中判断向量相等的依据是什么? 提示:判断两个向量的方向是否相同,模是否相等. 【解析】因为E,F分别是AC,AB的中点, 所以EF∥BC,且EF= BC. 又因为D是BC的中点,所以EF=BD=DC. (1)与 共线的向量有: (2)与 的模相等的向量有: (3)与 相等的向量有: 【延伸探究】在本例条件不变的情况下,写出与 共线的向量和与 相等的向量. 【解析】与 共线的向量有: 与 相等的向量有: 【方法技巧】判断相等向量与共线向量的注意点 (1)两个向量平行与两条直线平行是两个不同的概念:两个向量平行包含两个向量所在直线共线,但两条直线平行不包含两条直线重合. (2)平行(共线)向量无传递性(因为有0). (3)共线向量一般在一条直线上或分别在两条平行直线上. 【变式训练】如图所示,O是正六边形ABCDEF的中心,且 (1)与a的长度相等、方向相反的向量有哪些? (2)与a共线的向量有哪些? 【解析】(1)与a的长度相等、方向相反的向量有 (2)与a共线的向量有 易错案例 对向量的相关概念的正确理解 【典例】下列四个说法: ①若|a|=0,则a=0; ②两个单位向量一定相等; ③若a∥b,则|a|=|b|; ④若a∥b,b∥c,则a∥c. 其中正确的个数是　( ) A.0 B.1 C.2 D.3 【失误案例】 【错解分析】分析上面的解析过程,你知道错在哪里吗? 提示:错误的根本原因在于对向量的相关概念理解不透彻.认为①正确是忽略了0和0的区别.认为③正确是忽视只由两个向量平行,可以得到它们的方向相同或相反,而未必得到它们的模相等;认为④正确,是因为忽视了零向量与任何向量平行. 【自我矫正】选A.①错误,由|a|=0可知a是零向量,即a=0;②错误,单位向量模为1,但方向不一定相同,故单位向量不一定相等;③错误,两个向量平行,可以得到它们的方向相同或相反,而未必得到它们的模相等;④错误,若b=0,则a与c不一定平行. 【防范措施】 1.正确理解向量的相关概念 解答有关向量的概念辨析问题时,要紧扣向量的相关定义,从向量的大小和方向两个角度去分析. 2.明确向量共线和平行与平面几何中共线、平行的区别 共线向量和平行向量是同一概念,都是指方向相同或相反的向量,并不一定在同一条直线上,要注意与平面几何中的“共线”“平行”的区别. 3.重视零向量的特殊性 要特别注意零向量的方向的任意性,它与任意向量平行,本题若忽视这一点,对④的判断就会出错. 第二章　平面向量 2.1　从位移、速度、力到向量 【知识提炼】 1.向量的定义 既有_