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教师如何激活学生课堂学习数学兴趣 阐述了学生学习数学的兴趣，是促进学生学习的最有力、 最稳定的动力。兴趣是最好的老师，教师需要采取一系列配 套的激励措施，充分培养学生学习数学的热情，才能激发学 生学习数学的兴趣，提高课堂学习效率。 数学教学学习兴趣游戏数学枯燥乏味，条条框框的规律 性太强。其实，这些想法只是单方面的，首要原因是对数学 不感兴趣。当一个学生对某种学习产生兴趣时，他才能积极 主动地思考和学习，只有在这种状态下学习，才能掌握得迅 速和牢固。那么，怎样调动学生学习数学的兴趣呢？ 一、在情境中“引”数学，激发学习兴趣 作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬 学生个性的场所”，让学生的个性在宽松、、愉悦的氛围 中得到释放，展现生命的活力。根据学生好奇、好胜的心理 特征，结合数学内容不失时机的创设情境，引出问题，诱发 学生积极思考。 教学片断：“可化为一元一次方程的分式方程” 熟练掌握分式方程的解法步骤，既是本节的教学重点又 是本节的教学难点。本节教材中的引例分式方程较复杂，学 生直接探索它的解法有些困难。我是这样引入的，古人云 “道通天地有形外，思入风云变态中。”可见，事物是变化 发展的，又是相互联系的，那么，我们可不可以把分式方程 转化为整式方程呢？今天，我和同学们来试一试。 设计说明：从学生熟悉的古诗入手，引出课题。提炼诗 中数学知识，增强学生的人文意识，体会数