概率与统计综合性题型分析及解题策略.doc

概率与统计综合性题型分析及解题策略 /uploads/soft/100310/%E6%A6%82%E7%8E%87%E4%B8%8E%E7%BB%9F%E8%AE%A1%E7%BB%BC%E5%90%88%E6%80%A7%E9%A2%98%E5%9E%8B%E5%88%86%E6%9E%90%E5%8F%8A%E8%A7%A3%E9%A2%98%E7%AD%96%E7%95%A5.doc 【命题趋向】 概率与统计以其独特的研究对象和研究方法，在中学数学中是相对独立的，但是，概率与统计试题的背景与日常生活最贴近，联系最为紧密，不管是从内容上，还是从思想方法上，都体现着应用的观念与意识，在展现分类讨论、化归思想与同时，培养学生解决问题的能力.在高考的考查中，基本上都是1道小题以及1道解答题，其中小题较容易，解答题逐渐取代了90年代兴起的应用题，其难度不大，但有一定的灵活性，对题目的背景和题意理解要求较高，如08年重庆理5题(5分)为容易题，考查正态分布的计算及密度曲线性质、08年湖南文12题(12分)为中档题，考查样本的识别与抽样、08年安徽高考理科第19题(12分)是中档题，考查几种事件的交汇、08年福建理20题(12分)中等难度，考查概率的计算与离散随机变量的分布列及期望，等等.预计在09年高考中解答题仍可能是文科题重点考查古典概率，互斥事件的概率，独立事件的概率，独立重复事件的概率等，考查应用意识和实践能力；理科重点考查随机变量的分布列与期望，互斥事件有一个发生的概率，相互独立事件同时发生的概率，独立重复事件的概率等，穿插考查合情推理能力和有关优化决策能力，难度可能有所提升，考生应有心理准备.文科一般两个问题都考查概率问题，而理科一般第1问考概率的计算，第2问考分布列、期望的计算. 【考试要求】 1．了解等可能性事件的概念的意义，会用排列组合的基本公式计算一些等可能性事件 的概率． 2．了解互斥事件、相互独立事件的意义，会用互斥事件的概率加法公式与相互独立事 件的概率乘法公式计算一些事件的概率．会计算事件在n次独立重复试验中恰好发 生k次的概率． 3．了解离散型随机变量的意义，会求出某些简单的离散型随机变量的分布列． 4．了解离散型随机变量的期望值、方差的意义，会根据离散型随机变量的分布列求出 期望值、方差． 5．会用随机抽样、系统抽样、分层抽样等常用的抽样方法从总体中抽取样本． 6．会用样本频率分布去估计总体分布，了解正态分布的意义与主要性质及线性回归的 方法和简单应用． 【考点透视】 主要考点： （1）等可能事件、互斥事件(对立事件)、相互独立事件及独立重复实验的基本知识及四 种概率计算公式的应用，考查基础知识和基本计算能力. （2）求简单随机变量的分布列、数学期望及方差，特别是二项分布，常以现实生活、社 会热点为载体. （3）抽样方法的确定与计算、总体分布的估计. 【典例分析】 题型一　几类基本概型之间的综合 在高考解答题中，常常是将等可能事件、互斥事件、相互独立事件等多种事件交汇在一起进行考查，主要考查综合计算方法和能力.此类问题一般都同时涉及几类事件，它们相互交织在一起，难度较大，因此在解答此类题时，在透彻理解各类事件的基础上，准确把题中所涉及的事件进行分解，明确所求问题所包含的所属的事件类型.特别是要注意挖掘题目中的隐含条件. 【例1】　（08·安徽高考）在某次普通话测试中，为测试汉字发音水平，设置了10张 卡片，每张卡片印有一个汉字的拼音，其中恰有3张卡片上的拼音带有后鼻音“g”.（Ⅰ） 现对三位被测试者先后进行测试，第一位被测试者从这10张卡片总随机抽取1张，测 试后放回，余下2位的测试，也按同样的方法进行。求这三位被测试者抽取的卡片上， 拼音都带有后鼻音“g”的概率。（Ⅱ）若某位被测试者从10张卡片中一次随机抽取3张， 求这三张卡片上，拼音带有后鼻音“g”的卡片不少于2张的概率. 【分析】　第（Ⅰ）小题首先确定每位测试者抽到一张带“g”卡片的概率，再利用相互独 立事件的概率公式计算；第（Ⅱ）利用等可能事件与互斥事件的概论公式计算. 【解】　（Ⅰ）每次测试中，被测试者从10张卡片中随机抽取1张卡片上，拼音带有 后鼻音“g”的概率为eq \f(3,10)，因为三位被测试者分别随机抽取一张卡片的事件是相互独立的， 因而所求的概率为eq \f(3,10)×eq \f(3,10)×eq \f(3,10)＝eq \f(27,1000). （Ⅱ）设Ai(i＝1，2，3)表示所抽取的三张卡片中，恰有i张卡片带有后鼻音“g”的事件， 且其相应的概率为P(Ai)，则P(A2)＝eq \f(Ceq \o(1,7)Ceq \o(2,3),Ceq \o(3,10))＝eq \f