高中历史专题六西方人文精神的起源与发展6.2神权下的自我情境互动课型课件人民版必修.ppt

2.天主教认为教会的神职人员掌管“天堂之门”的 钥匙，只有通过他们，信徒才能赦罪。对此，马 丁·路德疾呼(　　) A．废除神学信仰 B．加强宗教仪式 C．信仰即可得救 D．教士应拥有世俗权力 C 一个根源: 两大运动: 一种精神: 共同影响: 资本主义萌芽 文艺复兴和宗教改革 人文主义 解放思想 神权下的自我 1.“（他们）发起一个崇古运动，他们看到其中有与自己相仿 的精神；他们感到有一种与他们时代有关的东西。在中世纪从未 完全销声匿迹的古典影响。”材料中的“他们”是指（ 　）　 A．早期文艺复兴的人文主义者?????????????? B．沟通欧亚商路的荷兰航海家 C．宣扬理性主义的启蒙思想家?????????????? D．构筑光影色彩的印象派画家 A 2.西方人文精神经历了三次大的演进和变化。第一次是希腊时 代，第二次是14—17世纪文艺复兴和宗教改革，第三次是17— 18世纪的启蒙运动。下列关于这次演进和变化表述不正确的 是（　　） A．第一次使人开始从神灵和自然的控制下觉醒 B．第二次使人从基督教神学束缚中解放出来 C．第三次促进了人自身和人的思想双重解放 D．后两次把人们从君主专制的藩篱中解放出来 D 3.观察下面两幅图片，图1为15世纪中期《圣母、圣婴和天 使》，图2为1500年《朝拜圣婴》。从中可以看出（　　） A．人物表情严肃，画面死气沉沉??????????? B．以歌颂神为主要目的 C．虽有宗教色彩，但充满人文气息??????? D．民众已摆脱禁欲主义束缚 C 4.有学者认为：“宗教改革是文艺复兴的继续”，“文艺复兴 和宗教改革存在一些相同、相似点，两个运动之间存在着一种 顺向关系。”其中属于两者“顺向”关系的是（　　） A．两者与世俗统治者（君主或地方长官）关系 B．两者都主张宗教信仰自由 C．两者都强调人的意志、理性与自由 D．两者都强调人的伟大，以人为本，肯定人的价值 A 【学习思考】 1. “文艺复兴”是一场复古运动吗? 提示：文艺复兴运动从表面的含义来看，是一种复兴古希腊罗马时期的哲学、文学和艺术的活动，是一种复古运动，但从其深层的含义看，它却是一场思想解放运动，是一次思想领域里的变革。这是因为，它是新兴市民阶级借复兴古代理性主义文化来反对非理性主义、神秘主义宗教文化的运动，是一场以人本主义反对神本主义的运动。 2.马丁?路德主张的“信仰得救”在当时的德国和欧洲意味着什么? 提示：“信仰得救”，即人只要认真研读圣经，在灵魂深处虔诚地信仰上帝，就可以得到上帝的承认与恩典，成为无罪、得救的、永生的人。根本无需中介。这也就从内部摧毁了教皇或教会作为精神权威存在的传统根基，把基督徒从天主教会的禁锢下解放出来，为其反对罗马神权、争取民族独立的政治纲领提供了神学的依据和武器。 【自我测评】宗教改革的作用和意义有哪些? 提示：宗教改革打破了基督教在欧洲一统天下的局面，并伴随着宗教统治模式的瓦解，民族国家迅速成长起来。它激发了人们恪守天职、勤俭生活、努力工作、追求成功的世俗热情，从而直接或间接地促进了近代资本主义的产生。在精神文化方面，宗教改革使人们的思想由此得到解放，获得了独立思考的自由，从而造成一个以人为主体，以自然为对象的理性主义时代在欧洲崛起，以上帝为一切尺度的信仰主义时代终于在历史的舞台上拉下了帷幕。 一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心；已经信服的人，方能使人信服。 * * * * * * * ①冲破了基督教神学的桎梏，唤醒了人们的自我意识，高扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出现打下了基础； ②改变了人们的思想、文化和生活观念，为欧洲乃至世界近代资本主义文明的建立奠定了基础； ③文艺复兴打击了封建特权，推动了资产阶级政治学说的发展； ④人文主义提倡科学实验，注重实践，催生了近代自然科学，为科学进步和生产力的提高奠定了基础； ⑤文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上绚烂篇章，永放光芒； * * * * * * 第二课 神权下的自我 （1）你知道哪些文艺复兴时期的代表人物？ （2）文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义分别是什么？ 　 你悲哀吗？这微笑就变成感伤的，和你一起悲哀了。你快乐了吗？她的口角似乎在牵动，笑容在扩大，她面前的世界好像与你的同样光明同样快乐。 ——傅雷《世界美术名作二十讲》 课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德 等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文 主义的含义。 难点：文艺复兴和宗教改革运动的背景与性质。 重点：文艺复兴和宗教改革时期人文主义的内容。 主题一 古典文化的“再生” 提示：人文主义。 中世纪时期的圣母 文艺复兴时期的圣母 突出了人性 冷漠，缺少人情 【思考】文艺复兴运动核心思想