气候变迁的内涵与教育.pptVIP

氣候變遷的內涵與教育 台灣師大環境教育研究所 張子超 教授 一、氣候變遷議題的發展趨勢 氣候變遷是近二十年來最受重視的環保議題 1992年的地球高峰會所通過的氣候變化綱要公約，展現全球面對氣候變化的共識與憂慮 1997年的京都議定書則是聯合國針對氣候變化的問題採取具體的行動 2007年IPCC的第四次氣候變化評估的報告中，以具結論的方式指出目前的氣候變化導因於過去與現代人類的行為活動，而且將影響人類的福祉、生物多樣性與生態系的完整，甚至是人類及生物的生命發展 二、氣候變遷的自然現象 氣候變化的最明顯的現象： 全球溫度的上升 異常氣候的發生及所引發天然災害的影響 伴隨全球溫度的上升，導致的氣候變化現象如： 長期降雨型態改變 海水潮汐的高低幅度 海水的鹽度及酸度問題 季風的系統 以及極端氣候的事件〈包括乾旱、豪雨、熱浪、和超級颱風和颶風等〉 三、氣候變遷的教育內容 氣候變遷是科學的概念，描述的是自然的現象，但是影響的卻是全體人類及社會組織 氣候變遷問題的面對與解決，需要政治、經濟、社會…等全面性機制系統的整合運作，而這一切又奠基在每個民眾的氣候變遷素養及行動力 氣候變遷教育包含科學、社會、及回應機制的範疇，同時強調永續發展、正義、及關懷的價值信念和行動力 〈一〉氣候變遷的科學 氣候的意義 氣候變遷的原因 氣候變遷的影響 聯合國科教文組織發展了一套氣候變遷教育指導書籍之課程綱要充分呼