校园空间与性别-台大城乡所.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 校園空間與性別 國立台灣大學建築與城鄉研究所性別與空間研究室 畢恆達、吳瑾嫣、唐筱雯、鄭湘敏、吳怡玲、柳廷岳 教育理念和空間環境無法絕然劃分，空間形式也不是超然客觀存在於我們之外。空間就像語言，是社會的建構。空間的安排與使用，反映並且加強了社會中既有的性別、種族和階級的關係。社會政治經濟的權力與價值觀很具體地展現在建築物的形式、營建過程和建築的使用方式中。當談論教育理念改革的同時，不祗是針對人的思想的改變，或制度上的改變而已。針對校園空間的改變也是從事改革學校教育很重要的一環。在一個性別歧視的社會裡，學校的教育如果沒有深切對性別結構加以反省就有可能成為複製並強化父權價值的場所：包括學校中教師對男女學生的教育方式、互動情況、工作分派等等，反映在校園規劃上則是原本一向被稱為無性別空間的校園設計，可能其實是一「男性環境」。 本研究案共計針對9所國小、6所國中、9所高中職、6所大專院校之校園，分別進行(1)實地的校園環境觀察：包括學習空間之觀察、及在校園空間中所進行的各項活動、使用行為及互動模式等之記錄，進而探討空間背後所隱含的意識形態及形塑過程。(2)針對學生、老師或行政人員進行深入訪談，以及危險地圖之繪製。(3)既有資料之蒐集：如學校的平面圖、校歌等，網站及BBS站查詢過去活動之資料。(4)與學生做不同形式之小型座談。其目的是發掘與分析現有各級學校校園空