农村小学课堂教学现状分析有效教学研究方向.docVIP

农村小学课堂教案现状分析及有效教案研究 一、背景与现状 一）背景 近两年地小学课堂教案是处于以新课程标准为指导,新老教材同步运行地过渡期.因为1—5年级是新课标使用新教材,6年级是新课标使用老教材,引出了许多关于“新鞋与老路”或“新瓶与陈酒”地话题.专家对课堂教案现状地剖析是：重自主轻指导,重感悟轻训练,重形式轻内容,重拓展轻文本,重活动轻思考.从本镇地推门听课现状分析：教师新课程理念略知一二,但课堂教案实际却不容乐观,有地是标准地问答式教案,有地是表面热热闹闹而无实际价值地合作式、探究式学习,有地是形同虚设地自主学习,有地重课堂教案轻课外辅导,有地课堂教案低效课外辅导加倍,有地重课本内容忽视课外补充延伸等,因为教案理念与教案行为不相吻合,导致城乡之间学科质量较大.寻找教案理念与教案行为合一地课堂教案方法是提高课堂教案质量,拉近城乡质量差距地突破口. 二）现状 1、备课：根据教案调研情况分析,教师抄袭教案地现象普遍存在,有地虽不抄教案,但教案过于简单,没有实用价值,只是提纲加例题而已,根本没有预设和生成之分,没有指导过程和板书设计,没有圈圈、点点、画画,没有拓展延伸和练习设计. 2、上课： ⑴教案理念新,课堂教案行为是传统地问答式. ⑵教案理念新,课堂教案行为重形式轻实效. ⑶教案理念新,重创新轻双基. ⑷重双基轻转换,重积累轻运用. ⑸重传统轻媒体或重媒体轻传统. ⑹重自主轻合作