大学语文先秦文学.ppt

学习《大学语文》的重要性和必要性 ;如何学习这门课？;《诗经》简介;《诗经 》的作用;风;春秋列国图;激昂慷慨、铿锵有力的《秦风》;诗经?秦风?蒹葭;简要分析;诗文第一章;白话译文;诗文第二章;白话译文;诗文第三章;白话译文;诗 意 图;艺术特色一;白露为霜——未晞——未已;宛若眼前，又远在天边;艺术特色二;情与景的交融;情与景的交融;情景交融构建的意境之美;悲秋的传统;艺术特色三;真与幻的交织;真与幻的交织;艺术特色四;主旨的多意;思考练习题目;关于《左传》;文体知识;题 解;左传?郑伯克段于鄢;背 景;初，郑武公娶于申，曰武姜，生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。爱共叔段，欲立之。 　亟请于武公，公弗许。 （上溯至39年前） 　;及庄公即位，为之请制。公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉，他邑唯命。”请京，使居之，谓之京城大叔。 　;贤臣进谏;注释;对曰：“姜氏何厌之有？不如早为之所，无使滋蔓。蔓，难图也。　蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义必自毙，子姑待之。” 　;既而大叔命西鄙北鄙贰于己。 　公子吕曰：“国不堪贰；君将若之何？欲与大叔，臣请事之。若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”;大叔又收贰为己邑，至于廪延。 　庄公说：“不用，他会自己垮的。”太叔又收取两属的地方作为自己的封邑，一直到廪延。 子封曰：“可矣，厚将得众。”公曰：“不义不昵，厚将崩。” 公子吕说：“可以啦！领土再扩大，将会得到民众。”庄公说：“对君不义，对兄不亲，这样的叛臣逆弟，领土再扩大也会垮的。”;大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。 　太叔修缮城池，聚集民众，整理盔甲和武器，准备好了步兵和战车，将偷袭郑国国都。 夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣。” 　姜氏将为他打开城门（做内应）。庄公知道了偷袭的日期，说：“可以动手了。”;命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢。公伐诸鄢。 　命令子封帅贰佰战车征讨京城。京城的百姓背叛共叔段，共叔段逃到鄢。庄公又到鄢地讨伐他。 五月辛丑，大叔出奔共。 　五月辛丑那天，太叔离开郑国逃亡到共国。;遂置姜氏于城颖，而誓之曰：“不及黄泉，无相见也。”既而悔之。 　于是庄公把姜氏放逐到城颖，并对她发誓说：“咱们不到黄泉，不要相见了。”但不久就对自己说的话感到后悔。 颖考叔为颖谷封人，闻之，有献于公。公赐之食，食舍肉。 　颖考叔担任颖谷封人的官职，听到这件事，就进献礼物给庄公。庄公赏赐他吃饭，他吃时故意把肉放在一边不吃。;公问之，对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹　 庄公问他为什么，回答说：“小人家中有老母，我吃过的菜她都吃过，但没有吃过国君赏赐的肉， 请以遗之。”公曰：“尔有母遗，翳我独无？” 　请允许我把这些肉带回去送给她。”庄公道：“你有母亲可以送，偏偏我就没有！”;颖考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。 　颖考叔说：“冒昧地问为什么呢？”庄公告诉他缘故，并且告诉他自己很后悔。 对曰：“君何患焉？若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？ 　颖考叔回答说：“君王担心什么呢？如果挖地直到见到泉水，你和姜氏在隧道相见，那又有谁能说你违背了誓言呢？”;公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融！” 庄公听从了他的话。庄公走进地道时赋诗道：“大隧道之中，快乐呀乐融融！” 姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄！” 姜氏走出来赋诗：“大隧道之外，快乐呀多畅快！” 遂为母子如初。 　于是母子二人和好如初。;君子曰：“颖考叔，纯孝也，爱其母，施及庄公。 　君子说：“颖考叔是个非常孝顺的人，爱他的母亲，并影响到了庄公。 诗曰：‘孝子不匮。永锡尔类。’其是之谓乎？” 　 《诗经》说：“孝子的孝道没有穷尽，（上天）永久地把它赐给你的同类， 大概说的就是这种事吧？ ”;主 题;层次结构１;层次结构２;写作特色;写作特色;写作特色;写作特色;后世回声;郑 伯 掘 地 见 母;《左传》相对于《春秋》的巨大进步;2、《左传》发展了《春秋》笔法，不再以事件的简略排比或个别字的褒贬来体现作者的思想倾向，而主要是通过对事件过程的生动叙述，人物言行举止的展开描写，来体现其道德评价。;3、《左传》还创立了一种新形式， 即在叙事中或叙事结束后直接引入议论，以“君子曰”、“君子是以知”、“孔子曰”等来对事件或人物作出道德伦理评价。这种形式，更鲜明地表现出作者的立场和感情，增强了叙事的感情色彩。;史记?李将军列传;煌煌巨著;《史记》的宗旨和体例;《史记》的宗旨;“通古今之变”，作者要“原始察终，见盛观衰”，并讲究“承弊通变”。即要理清古今历史变化及其发展规律，主张接续弊政的当权者要适应变化的形式，采取恰当的措施来推动社会的发展。;司马迁卓越的史识;成一家之言;《史记?李将军列传》;2、