小学信息技术教成长条件刍议.doc免费

小学信息技术教师成长条件刍议 PAGE PAGE 2 小学信息技术教师成长条件刍议 广州市荔湾区环市西路小学 伍启欣 摘　要：信息技术课教师在新时期新阶段，其成长过程需要以下条件：一、兼备突出的专业成就与坚实的学养基础；二、兼具成熟的政治素质与无私的奉献精神；三、兼有软硬的完善能力结构；四、兼拥宽松的事业环境与科学的组织培养。 关键词：教师　信息技术　成长　条件 教育事业，关键在人，关键在教育工作者，关键在每一位直接面对孩子的教师。成长条件在每位教师的成长过程中都不可或缺，若得到优化组合、共促互动，更可直接影响教师成长的速度和质量。本文以小学信息技术教师为例，探讨其成长的重要条件，并请诸位方家有以教我。 面对实施教育信息化重大工程的新形势，如何通过教学工作，成长为更精专、更优秀的教师，从而更好地推动优质数字教育资源建设，成为各位教师的使命和任务。当前，教育改革发展稳定的重任需要每位教师以更加强烈的责任感、使命感和紧迫感，求真务实，锐意进取，为教育事业作出应有贡献。在这样的背景中，研究新时期新阶段小学信息技术教师的成长条件，为系统推进教师队伍建设、科学培养教师人才提供样本和标尺，对于增强培养、锻炼、任用工作的针对性、实效性，均有较强的参考价值和实践意义。 一、兼备突出的专业成就与坚实的学养基础 教育事业历来人才济济。作为教师，其优秀的专业成就更应是成长的坚实阶梯。然而，教师不应仅仅作为学科的菁英，要成为一名卓越的教育工作者，不单要体现出信息技术的学科特色，更需具备坚实的学养基础——这是教师在教育信息化、数字化的新时代成长的必要根基。 以每一个孩子的全面发展为目标，教师的工作总是在实现着文化融合、精神建构，充满着研究与创造，而这种工作正正体现着教育的根本意义。教师要坚持研究创造的态度和方式，就必须自愿、自觉成为一个自身发展的积极建构者，成为学校中孜孜不倦的学习者，持之以恒地巩固学养基础，保持敏锐的时代触觉，以适应新课程对教师的知识结构、思维方式和教学水平所提出的高要求。关注点包括知识学习与倾听、阅读、反思和询问他人等行为学习，一方面谦逊诚恳地与同行交流、研讨、切磋，另一方面经过反思自己的日常教育教学工作而探究、解决所遇到的问题，自我砥砺，藉此形成个人的教育思想，在观念上有效地发展和提升其主体精神，成为学者型、科研型教师。 今年，教育部提出建设教育管理信息系统，切实提高教育管理信息化规范化科学化水平，加大信息技术在学校教育教学中的运用，将更多优质教育资源提供给各级各类学校和全社会使用，这不仅为教师提供了履行职责、施展才干的广阔舞台，也对教师提出了更高的新要求。教师要自觉地对自己的成长发展负责，自觉地反思过去和现在的状态，规划未来的发展水平、发展方向与发展程度，并遵循自己发展的目标、计划、途径去付诸实施，成为自身发展的主人，在教育实践过程中不断成长，教育责任感持续提升，专业知识与能力结构体系不断充实、完善。就信息技术教师而言，教育基础理论、技术技能、心理学、哲学、逻辑学、美学和方法论等领域都是自我增值的方面，学习能力、实操能力、组织能力、科研能力都是能力结构体系中着重加强的部分，此外，亦应对多门学科的专业知识有一定程度的涉猎。 实际上，爱知识比知识本身更重要。获取新知识的数量、能力增强的程度并非要点，关键是把学习所得积淀为自己的综合素质和能力，进一步提升教育的理念，激发起终身学习、完善自我的强烈愿望，这正是信息技术教师必须具有的品质和素养。 二、兼具成熟的政治素质与无私的奉献精神 成熟的政治素质是教师的核心素质，因为政治素质从根本上决定教育的性质和方向。教师所肩负的主要责任是教书育人，这就是一种政治责任。特别是身处当今信息大爆炸时代，文化多元、意识形态多样，各种思潮相互激荡，孩子很轻易就可以通过网络接触到自己难以把握的信息。因此，如何在政治上对孩子领好路、把好关，发挥引导性作用，就要求教师必须具有成熟的政治素质，讲大局、讲政治，善于从政治上观察问题、分析问题和处理问题，在重大政治问题上做到头脑清醒、旗帜鲜明，牢固树立起政治意识，毫不动摇地坚持中国共产党的领导，毫不动摇地坚持中国特色社会主义道路。如：在广州创建全国文明城市期间，笔者制作了几个关于“文明”的课件，把握主旋律，凸显其积极意义，从公民意识、生活细节等多层次、多领域引导孩子关注、思考、讨论这个话题，效果甚佳。 教育是合作性的事业，教师是合作性的职业。合作的过程，也是各学科教师之间知识结构、智力水平、思维方式、认知风格等方面的重大差异转变成宝贵的教学资源的过程。在此过程中，无私的奉献精神尤显可贵。信息技术教师以实现孩子的全面发展为目标，利用信息技术这一实现和支持合作式教育的平台，与各学科教师构建友好的合作关系，打破学科界限，以求多学科的高度整合，相互启发借鉴、互补融合