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教师论文浅谈综合实践活动主题的生成与选择 在实施综合实践活动过程中，指导老师首先遇上的问 题就是综合实践活动的主题确定。而综合实践活动课不能 等同于一般的学科课程，它的自主性、开放性、生成性原 则决定了这一课程的学习不能照本宣科，活动主题的选择 也应该是多渠道、多样化的。 综合实践活动主题确立，不是先决定教师能够做些什 么和先决定学生应该学些什么，而是研究学生关心什么， 对什么感兴趣等。主题确立要重视那些来自学生的问题， 要关注学生的兴趣、经验，以及学生的现实生活。 首先我们应让学生通过观察与思考生活背景中的现象 与问题，搜集与分析材料，对于了解到的情况在教师引导 下，通过讨论与交流，逐步提出自己感兴趣或关注的问题。 学生所提出的问题会是各式各样，五花八门，那么如何针 对综合实践活动中问题的生成作出选择呢?我们可以根据以 下原则： 1、源于生活实践的原则。“生活即教育。”是一种开 放的教育，发展的教育，是大教育观的生动体现。诚如陶 行知先生所述“教育的根本意义是生活之变化”。生活是重 要的丰富的教育资源，综合实践活动着眼于学生的生活， 成为孩子们学习的活的教科书，也是孩子学习的重要场所。 因此，教师要善于引导学生从日常生活中选取探究的问题 或者课题，或者引导学生将所学的知识运用到日常生活中 去，到真实的世界进行各种体验，灵活地适应实际生活的 需要。在生活的课堂中从学校走向大自然