我所认识的蔡孑民先生.pptVIP

兼容并包 蔡元培先生“兼容并包”的教育方针，对当时的北大有怎样的影响？ 1.学生们认识到大学是研究和传授学术的地方，大学中唯一的价值标准是学术。 2.通过“兼容并包”，使北大集中了当时全国的学术权威，出现百家争鸣，百花齐放的局面，成为名副其实的最高学府。 3.使北大成为倡导民主与科学的“新文化运动”的中心，使当时的北大出现了一批英才和杰出人物。 （10-22） 蔡先生所处时代是专制与落后的时代,对于文化，到了民国初年其具体内容是民主与科学，蔡先生明显支持这个方向，民主科学自由在今天仍然是我们不断追求的一种理想目标； 五四运动是新文化运动一个高潮，其后的影响也很深远。 蔡先生其后的北大校长以及北大的学生都受到了这样的感染和影响，以后的北大是大师层出。 蔡先生教育中的“兼容并包”实际上是一种高远的目光与见识，是一种不同流俗，超然物外的“极高明”，还是一种坚韧的斗志的表现。 “春风化雨”和“兼容并包”这两大端存在着怎样的联系？ 统一的。都是出自“极高明而道中庸的境界”。 非极高明，不能有大胸怀。没有大胸怀就不能做到“兼容并包”，开启新文化运动；无大胸怀，就无法“春风化雨”，就只是做作的表象，就无法真诚。 有“道中庸”，则亲切蔼然，与众不同；则有“春风化雨”的不言之教，可教学生于无形之中。有“道中庸”，则“只要符合道，即合理”，因而各种人才，各种派别方可汇为一体。 以上两者都是“极高明而道中庸”境界的两种表象，前者是不言之教，后者是实际践行。前者是待人接物，后者是办学运动。 * * 预习： 蔡孑民是谁？ 文中我所认识的蔡元培先生是怎么样一个人？用文中一句话来概括。 蔡元培 生于1868年1月11日，字鹤卿，又字仲申、民友、孑民 。浙江绍兴山阴县人。 幼年，严格的封建正统教育，中进士，点翰林。 26岁，跻身封建知识分子最高层。翰林院编修，储备的宰相。 戊戌变法后，对清政府彻底失望，辞官赴日参加反清革命。 蔡元培 1904年，创建光复会，后加入同盟会。 1907年，40岁，赴德留学。后数度赴德、法留学考察，研究哲学、文学、美学、心理学和文化史，为他致力于改革封建教育奠定思想理论基础。 1912年，中华民国成立，首任教育总长。 1916年12月，不顾友人劝告，在孙中山等人支持下，毅然赴任 蔡孑民 蔡元培，号孑民，现代教育家。蔡元培先生在中国近现代历史上的影响是非常巨大的。他的贡献主要在两个方面，一是教育，二是革命。但最重要的是教育。从他开始，中国才形成了比较完整的资产阶级教育思想体系和教育制度。 在他逝世之后，国民党教育部的诔词中有“当中西文化交接之际，先生应运而生，集中西文化于一身；其量足以容之！其德足以化之！其学足以当之！其才足以择之！呜呼！此先生所以成一代大师欤？” 毛泽东特发唁电：“学界泰斗，人世楷模”。 能为两个兵戎相见的政党所共同推崇，恰说明了蔡先生有个超越政党见解的巨大人格。 所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。 ——清华老校长 梅贻琦 老北大精神:囊括大典，网罗众家思想自由，兼容并包——蔡元培 抱定宗旨砥砺德行敬爱师友 ——蔡元培 我所认识的蔡孑民先生 冯友兰 ——一位北大学子心中的杰出校长 冯友兰 自拟“三史释古今，六书纪贞元” 三史：《中国哲学史》、《中国哲学简史》、《中国哲学史新编》 贞元六书：《新理学》、《新世训》、《新事论》《新原人》《新原道》《新知言》 中国人因严复而知有西方学问，西方人因冯友兰而知有中国哲学。——当代学者李慎之 文中我所认识的蔡元培先生是怎么样一个人？用文中一句话来概括。 “蔡先生是中国近代最大的教育家。” 思考： 作者为什么说蔡元培先生是“中国近代最伟大的教育家”？ 教育的两大端 ： “春风化雨”和“兼容并包” 对文章的结构层次进行划分？ 作者从两个方面谈“我所认识的蔡元培先生” （1——9） 春风化雨 （10——24） 兼容并包 作者写了和蔡先生的几次见面？ 初见： 气象：仁厚的长者 春风化雨 直接请先生开证明： 所见：没有-没有-没有-没有 所言：三句话、两个亲切 所想：不要排场，不摆架子 一介寒儒， 书生本色 超乎事物，萧然物外的气象 春风化雨的人格魅力 赴欧美考察 没有-没有-不惊动-不惊动 一个教育工作者的语言描写 一个座无虚席的场面描写 一个不约而同的动作描写 一次我只要你手指头的