教师能及时批改作业.ppt

第一、作业批改的次数(即数量)大部分达到中心办公室制定的《作业管理》要求达到的批改次数。 作业优点： 第二、学生的作业基本有订正。 作业优点： 第三、对认真的优秀的学生的作业基本上有鼓励、表扬语或者是红花红旗。 作业优点： 第四、对学困生的补习作业批改抓得比较紧，说明老师们都在努力提高合格率。 作业优点： 第五、基本上每个班级设有培优提高本和转差补习本，有分层布置作业的措举，因材施教。 第六、基本上每个班科都有作业缴交登记本。 语文 【一】作业的布置与批改： 先从书写看，二三年级和五年级的学生书写认真，而其他年级的学生书写比较一般。整体来看情况如下： （1）作业布置有广度：大多数语文教师能践行学校在作业布置方面的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间、类型、要求等不同层面上做“细活”。 语文 （2）设置作业有维度：多数教师能根据学生实际情况，从夯实基础，落实目标，提高能力方面，自设了形式多样的作业。 语文 （3）批改作业有效度：语文教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视纠正。充分发挥评价的激励作用，有些老师还采用师评与生评相结合的方式，使得作业的批改及更正更有效。 【二】单元检测： 大部分老师能做到讲、测同步，测一单元改一单元，进行补缺补漏。 【三】生字、抄写、听写情况 生字，每个班都要求学生写，学生完成得很好。抄写