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不一样的电路连接 一、背景说明 生活中一些简单的或者复杂的用电器都是由一些简单电路通过不同的连接方式组合而成的。我们知道电池与电池之间，灯泡与灯泡之间有不一样的电路连接，即并联和串联。而并联和串联是两种常见的电路连接方式，也是学生以后深入学习电学知识的基础。因此，我制作了本微课，试图让学生通过自学微课，用翻转课堂的方式，让学生知道电池的串联、并联以及灯泡的串联、并联，通过比较发现串联电路和并联电路的区别，能够观察、描述、发现不同电路的特点。 二、策划设计 本微课主要是两方面的内容：电池的串联和并联、灯泡的串联和并联。两部分内容的过程都是差不多的，首先展示材料，根据材料设计电路，画出简单电路图；接着展示实验图，观察现象；最后是对现象的分析。在灯泡的串联和并联中还加入了串联和并联电路有几条通路。微课的最后是对知识点的总结。 1.内容分析 《不一样的电路连接》是教科版科学四年级下册第一单元《电》中的第7课，也是本单元的最后一课。本课继续让学生探究有关电路的知识，是简单电路知识的延伸与拓展。目的是整理学生的发现和认识，比较串联和并联两种不同的电路连接方法。在经历前几节课的学习之后，学生能够进行简单的电路连接，并能进行电路的并联和串联。本微课的重点是是能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路，难点是发现不同电路的特点。 本微课安排了电池的串联和并联、灯泡的串联和并联。在学习过程中，学生需要画简单电路图，对实验的现象进行简单的解释。 2.适用对象 教师教学/学生自学 3.类型选择 选择的表现形式：演示式 采用的技术手段：录屏式/录音式/软件生成式 组织构思 知识点思维导图 （2）微课环节流程图 5.技术环境 课件版本：WPS 2013 录屏、录音、视频合成软件：Camtasia?Studio?6.0 录制时台式电脑和笔记本电脑均可，要求网络通畅，有麦克风旁白部分由老师本人录制。有条件的在专门的录播室内录制，也可在安静无噪音的室内录制。 三、过程实录 1.第一部分：片头（0分0秒～0分5秒，共长5秒） 动态呈现微课课题“不一样的电路连接”，并配上片头音乐，使学生快速进入学习状态。 第二部分：电池的串联和并联（0分06秒～2分26秒，共长141秒） (1)画电路图 课件展示实验材料：2节电池、1个灯泡和若干导线。 提问：利用这些材料，你能点亮小灯泡吗？能将你的方法用简单电路图来表示吗？ 课件出示“画电路图”。 课件展示两种电路图，引导学生思考两种方法中小灯泡的连接方式：方法一中的电池是串联的，方法二中电池是并联的。 (2)展示实验结果 提问：电池的不同连接，小灯泡的亮度会有什么变化呢？ 课件展示两种连接方式的实验照片，总结实验现象：电池串联，小灯泡很亮，而电池并联的小灯泡相对暗一些。 (3)解释实验现象 引导学生思考：为什么同样是二节电池小灯泡的亮度相差很多？ 解释原因：因为一节电池的电压是1.5V，串联电池的电压等于两节电池电压之和，为3V。小灯泡两端的电压等于两节电池电压之和，就是3V。而并联电池的电压等于一节电池电压，为1.5V，小灯泡两端的电压就是1.5V。所以电池串联的小灯泡亮，而电池并联的小灯泡暗。 讲解过程中，结合课件的动态演示。 第三部分：小灯泡的串联和并联（2分27秒～4分51秒，共长145秒） (1)画电路图 课件展示实验材料：1节电池、2个灯泡和若干导线。 提问：你能用这些材料同时点亮两个小灯泡吗？请你先画一画简单电路。 课件出示“画电路图”。 课件展示两种电路图，引导学生思考两种方法中小灯泡的连接方式：方法一中的灯泡是串联的，方法二中灯泡是并联的。 (2)展示实验结果 提问：这样的两种不同连接，小灯泡的亮度会不同吗？ 课件展示两种连接方式的实验照片，总结实验现象：串联的两个小灯泡很暗，并联的两个小灯泡很亮。 (3)解释实验现象 引导学生思考原因。 解释原因：因为一节电池的电压是1.5V，小灯泡串联时，一节电池的电压平均分给了两个小灯泡，每个小灯泡两端的电压就是一节电池电压的一半，就是0.75V。小灯泡并联时，两个小灯泡两端的电压和电池的电压相同，为1.5V。所以串联的小灯泡暗，并联的小灯泡亮。 讲解过程中，结合课件的动态演示。 (4)串联和并联电路的通路 提问：串联电路和并联电路分别有几条通路？ 结合课件演示讲解：如果我们将串联电路的线路断开，小灯泡还能发光吗？不行，这说明串联电路只有一条通路。如果将并联电路小灯泡的线路断开，小灯泡还能发光吗？我们发现下面的小灯泡是可以发光的，并联电路有两条或两条以上的通路。 第四部分：总结（4分52秒～5分46秒，共长55秒） 电池可以是串联的也可以是并联的，并且我们发现电池串联灯泡比较亮。灯泡可以是是串联的也可以是并联的，我们发现灯泡并联比较亮。 四、应用建议 本微课主要包括电