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最新整理六年级语文下册《语文百花园一》教学设计 　　《语文百花园一》是六年级下册的语文课文，下面小编整理了六年级语文下册《语文百花园一》教学设计，为大家提供参考。　　教材简析：　　“语文百花园一”包括“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。　　“温故知新”栏目有五项内容：一项是“汉语拼音”，编排的学习内容是认识隔音符号;一项是“词语辨析”，引导学生体会作者用词的准确性;一项是“拓展与交流”，引导学生交流学习本单元课文后的收获与想法;一项是“阅读平台”，编写了一篇我国古代传说《仓颉造字》，供学生自主阅读;最后一项是“极少成多”。　　“口语交际”的话题是“我喜爱的神话、传说故事”。这是本单元课文学习的延伸和拓展，目的是让学生在演讲活动中 共享神话和传说带来的无穷乐趣，受到更多的启迪，并发展学生的口语交际能力。 “习作”的内容是让学生编写科幻故事。这是一次想象作文训练，与单元课文的学习有机整合，有利于发展学生的想象力和表达能力。　　设计理念：　　“温故知新”的设计注重各项知识与能力的整合。第一项是对本单元有关语文知识的复习和运用，目的是对以前学过的字词方面知识的整理，使学生了解一些语言现象和规律，更好地把握和运用字词句，培养语言文字的规范意识。让学生在轻松的氛围中，理解字词句的意义，掌握应用规律，提高应用能力。第二项是“拓展与交流”意在以自主、合作、探究性学习为目标，在交流、实践中运用学到的知识进行迁移阅读，拓展学生思维，强化阅读能力的提高。第三项是“积少成多”。第四项是“阅读平台”，目的是在于培养学生阅读兴趣与习惯，在于增加学生的语言积累，增强学生搜集和积累语言材料的意识和能力。　　“口语交际”的教学注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。精心组织教学，引导学生兴致勃勃地参与练习，做到有话可说，有话爱说。让学生畅快地说出自己的所思所想，训练学生的思维和表达能力。　　“习作”内容是让学生编写科幻故事。引导学生产生科幻的兴趣，然后结合本单元的课文体会古代劳动人民是怎样大胆想象的。教师要让学生懂得编写科幻故事，要通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望，同时要写出自己的真实感受。　　教学目标：　　1、知识与能力　　学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。　　2、过程与方法　　培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。　　3、情感与价值　　训练学生的口语表达能力，能写科幻故事。　　教学重点：　　学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力　　教学难点：　　编写科幻故事。　　教学准备：　　让学生搜集神话、传说和科幻故事。　　教学时间：5课时　　教学设计：　　第一课时　　教学内容：温故知新(汉语拼音、词语辨析、拓展交流)　　一、汉语拼音　　1、引导学生通读上下两行音节。　　(1)让学生自由读。　　(2)指名学生上下对着读。　　2、引导学生比较、发现上下每组音节有什么不同。　　3、认识隔音符号，了解隔音符号的作用。　　汉语拼音方案对隔音符号的作用作出了如下表述：a、 0、 e 开头音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号“ ’”隔开。音节混淆有三种情况：一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会 被误认成后一种音节的声母。“翻案”(fɑn’ɑn)会被念成“发难”(fɑnɑn)，“档案” (dɑng’ɑn)会被念成“单干”(dɑngɑn)。 另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一个音节。“西安”(xi’ɑn)会被念“先”(xiɑn)，“酷爱”(ku’ɑi)会被念成“快”( kuɑi)，“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。 再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。例如huɑɑo(“花袄 ”)。 为了解决这些问题，《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。　　4、 指名学生读下面的音节，体会隔音符号的作用。　　fān’àn翻案 fāng’àn方案 shēng’ǒu生藕　　mīng’ē名额 天峨 tiān#39;é hē’ǎi 和蔼　　二、词语辨析　　1、指名学生读句子，体会带点词语的意思，然后回答括号的问题。　　 先让学生联系课文内容，体会带点词语表达的含义。然后让学生讨论括号里的问题，鼓励学生大胆的发言，说出自己的见解。　　●人们苦苦哀求天地，祈求他赤柱洪水，可是天地毫不理会。(为什么用“哀求”而不用“请求”?)　　(“哀求”是苦苦请求的意思。用“哀求”更能体现出人