北师大2011课标版初中物理八年级全一册　1.4学生实验：测量速度.pptVIP

* 1.4 测量平均速度 复习与讨论 　　1．速度的公式及各字母含义？ 　　2．如果想测量一个物体的平均速度，需要测量那些物理量？需要什么测量工具？ 　　3．如何使用刻度尺？如何使用停表？ 一：提出问题 小车沿斜面下滑时，速度是否变化？如何变化？ 二：猜想与假设 小车在斜面下滑时的速度可能越来越大 三：制定计划与设计实验 如何设计实验？ 实验：测量物体运动的平均速度 实验：测量物体运动的平均速度 实验原理： 实验器材：小车、带金属档片的斜面、停表、刻度尺 实验装置组装：如下图 金属档片的作用是 。 便于计时 实验步骤： S1 S2 金属挡板 s3 t3 t2 t1 S3= t3= s1-s2 t1-t2 实验记录表格：（记录结果要有单位） 实验进行中…… 0.6m 四、进行实验和收集数据 路程 运动时间 ? ? s1＝ t1＝ t2＝ t3＝ s2＝ t1＝ t2＝ t3＝ 平均时间 平均速度 t1= v1＝ t2= v2＝ 五、处理和分析数据： V2= t2=2.5 S2=0.35 V3= t3= t1- t2= S3=S1-S2= V1= t1=4 S1=0.70 平均速度(m/s) 运动时间(s) 路 程(m) 0.35 1.5 0.23 0.14 0.18 小车沿斜面下滑运动越来越快。 六、得出结论： 1.该实验误差主要来自哪几个面？ ①是受工具精度所限； a.安装置时，斜面倾角要小一点，但不能过小，过小则小车不动，稍大就会使小车过快，计时不准。起止点距离适当大一点好。 ②是测量者反应速度和读数误差； ③是装置光滑度不均匀带来误差。 b.测时间时释放小车与开始计时要尽量同步。 c.对刻度尺和停表读数要规范准确。 2.要减小误差，应注意什么？ 七、评估与交流： （1）体验科学探究的过程，用实验的方法证明自己观　　 　　点是否正确。 （2）学习了用实验探究物体速度变化的方法。 １．本节课你有哪些收获？ ２．初中阶段对物理实验的学习应该清楚掌握什么？ 　　每个实验的实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、 实验结论、注意事项…… 小资料： 由于超声波指向性强，能量消耗缓慢，在介质中传播的距离较远，因而超声波经常用于距离的测量，如测距仪和物位测量仪等都可以通过超声波来实现。 倒车雷达 超声测速仪 1、一个物体沿平直路运动，由静止起在10s内加速到20m/s，共运动了80m，该物体在10s内平均速度是 ( ) 随堂练习 A．20m/s B．10m/s C．8m/s D．都不对 2．关于平均速度，有以下几种说法正确的是( )。 A．平均速度就是速度的平均值 B．平均速度是用来精确描述做变速直线运动物体快慢的 C．平均速度等于物体通过一段路程跟通过这段路程所用时间的比值 D．平均速度是几个物体运动速度的平均值 3.物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度运动了5min. 求:(1)前10min的平均速度; (2)整个路程的平均速度 解：（1）前10min的平均速度V1=s1/t1=3000m/600s=5m/s （2）后5min运动的路程s2=5min×240m/min=1200m， 整个路程的平均速度为v2=（s1+s2）/（10min+5min+5min）=4200m/1200s=3.5m/s * 提出问题 猜想与假设 制定计划与设计实验 进行实验与收集证据 分析与论证 得出结论 评估 交流与合作 科学探究的环节: 从自然现象、日常生活或学习过程中，你产生了什么疑惑？发现了什么问题？如何将它们清楚的表达出来？如果你有了这样的感受你便开始了科学探究的重要一步——提出问题。 根据自己的生活经验或平时观察对问题的看法或见解，这就是科学探究的第二步——猜想与假设。 对问题探究设计实验方案，这就是科学探究的第三步。 进行实验——这是科学探究的第四步。 得出结论——这是科学探究的第五步。 探究物理的方法： *