郑桂华 设计有效的教学目标.pptVIP

设计有效的教学目标;有效的语文教学有很多类型。;设计有效的教学目标;一、重视“教什么”的由来;二、有效教学目标的特征;1.目标是正确的;《雅舍》教学设计;《扬州茶馆》 ;《再别康桥》教学设计;2. 目标是具体的;安德森：学习目标和内容分类;模糊的目标;比较模糊与清晰的目标;描写的奥秘;你会描写吗？;;《春》 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。; 《春》 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。; 《丰碑》 一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。 怎么？他的衣服这么单薄、破旧？像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上。;《丰碑》 一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。 怎么？他的衣服这么单薄、破旧？像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上。;描写 有什么——叙述——清楚 怎么样——描摹——具体 像什么——比喻——生动;用上这些办法，再来试试！;;描写：让我们行动起来！;具体的教学目标体现在：;3.目标是弹性的;教学目标的弹性体现在：;4.目标应该是集中的;5.目标应该是连续的;情感领域;三、确定有效教学目标的依据;1.基于学习者的语文教学;（1）学生学习现状调查示例;校长和教师对学生学业负担的看法;学生最喜欢的课堂教学方式;学生在课堂上发表不同意见的机会;关于学生作业的调查;（2）分析学生的学习需求;（3）了解学生的认知风格;2.凸现文本的核心价值;四、注意目标设计中的几组关系;;教课文—教教材—实施语文课程; 在“教什么”、“怎样教”、“教得怎么样”等问题上，我经过了从“适应课堂”到“驾驭课堂”再到“享受课堂”的转变。 ——《听郑桂华老师讲课》;课程建设的根??出发点是为了学生 课程建设的主要落脚点是课堂教学;让我们经营好课堂！