高考数学母题：点到直线的有向距离与高考试题 .docVIP

[中国高考数学母题一千题](第0001号) 愿与您共建真实的中国高考数学母题(王老师:XXXXX) 点到直线的有向距离与高考试题 由点到直线的有向距离生成高考试题 根据点P(x0,y0)到直线l:ax+by+c=0的距离d=,定义点P到直线l的有向距离δ=;有向距离δ不仅能体现点与直线间的度量,而且还显示点与直线间的位置,有向距离较距离更丰富;利用有向距离可以生成或解决一类高考试题. [母题结构]:己知点P(x0,y0)到直线l:ax+by+c=0(a0,b≠0)的距离、有向距离分别为d、δ,则:(Ⅰ)当b0时,则:①若点P在直线l的上方d=δ;②点P在直线l的下方d=-δ;(Ⅱ)当b0时,①若点P在直线l的上方d=-δ;②点P在直线l的下方d=δ. [母题解析]:由直线l:ax+by+c=0y=-x-;(Ⅰ)当b0时,①点P(x0,y0)在直线l的上方y0-x0-ax0+by0+ c0d=δ;②点P(x0,y0)在直线l的下方y0-x0-ax0+by0+c0d=-δ;(Ⅱ)当b0时,①点P(x,y)在直线l的上方y0-x0-ax0+by0+c0d=-δ;②点P(x,y)在直线l的下方y0-x0-ax0+by0+c0d=δ. 1.ax+by+c的几何意义 子题类型Ⅰ:(2015年浙江高考试题)若实数x,y满足x2+y2≤1,则|2x+y-2|+|6-x-3y|的最小值是 . [解析]:作圆O:x2+y2=1,直线l1:2x+y-2=0,l2:x+3y-6=0,如图,设点P(x,y),点P到直线l1`、l2的距离分别为d1、d2,有向距离分别为δ1、δ2,则x2+y2≤1表示点P在圆O 内(含边界),直线l1与圆O交于点A(,),点P在直线l2的下方|2x+y-2|+|6-x -3y|=d1+d2;由图知,当点P在直线l1的上方时,d1+d2取最小值,此时, d1+d2=δ1-δ2=(2x+y-2)-(x+3y-6)=x-2y+4;设点P到直线l:x-2y+4=0的距离、有向距离分别为d、δ,则x-2y+4=δ=d≥×点A到直线l的距离=3|2x+y-2|+|6-x-3y|的最小值是3. [点评]:设点P到直线l:ax+by+c=0的有向距离为δ,则ax+by+c=δ,即ax+by+c的几何意义是点P到直线l的有向距离δ的倍. 2.距离与有向距离互化 子题类型Ⅱ:(1979年全国高考试题)设等腰△OAB的顶角为2θ,高为h. (Ⅰ)在△OAB内有一动点P,到三边OA,OB,AB的距离分别为|PD|,|PF|,|PE|,并且满足关系|PD||PF|=|PE|2.求P点的轨迹; (Ⅱ)在上述轨迹中定出点P的坐标,使得|PD|+|OE|=|PF|. [解析]:(Ⅰ)以O为原点,AB边上的高所在直线为x轴,建立直角坐标系如图,则直线OA:xtanθ -y=0,直线OB:xtanθ+y=0,直线AB:x=h,设P(x,y)(0xh),点P到三边OA,OB,AB的距离分别为 δ1、δ2、δ3,由点P在△OAB内|PD|=δ1==(xtanθ-y)cosθ,|PF|=δ2= =(xtanθ+y)cosθ,|PE|=-δ3=h-x;由|PD||PF|=|PE|2[(xtanθ-y)cosθ][(xtanθ+y)cosθ]=(h-x)2x2+y2-2 x+=0P点的轨迹是以(,0)为圆心,半径r=的圆在△OAB的内部的部分; (Ⅱ)由|PD|+|PE|=|PF|x+2ycosθ=h,代入圆的方程得点P(,). [点评]:根据点P与直线l的位置关系,利用点P到直线l的距离d与有向距离δ的互化公式,可以去掉点到直线距离公式分子中的绝对值符号,避免分类讨论. 注:平面区域定理,由与直线的, 3.构造商函数 子题类型Ⅲ:(2014年上海高考试题)在平面直角坐标系xOy中,对于直线l:ax+by+c=0和点P1(x1,y1),P2(x2,y2),记η=(ax1+by1+c)(ax2+by2+c).若η0,则称点P1,P2被直线l分割.若曲线C与直线l没有公共点,且曲线C上存在点P1,P2被直线l分割,则称直线l为曲线C的一条分割线. (Ⅰ)求证:点A(1,2),B(-1,0)被直线x+y-1=0分割; (Ⅱ)若直线y=kx是曲线x2-4y2=1的分割线,求实数k的取值范围; (Ⅲ)动点M到点Q(0,2)的距离与到y轴的距离之积为1,设点M的轨迹为曲线E.求证:通过原点的直线中,有且仅有一条直线是E的分割线. [解析]:(Ⅰ)将A(1,2),B(-1,0)分别代入x+y-1得(1+2-1)(-1+0-1)=-40点A(1,2),B(-1,0)被直线x+y-1=0分割; (Ⅱ)将y=kx代入x2-4y2