金门高级中等以下学校身心障碍学生就读普通班教学原则及辅导办法.PDFVIP

金門縣高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通 班教學原則及輔導辦法 中華民國 104年11月18日府行 法字第 10400921601號函發布 第一條 本辦法依特殊教育法第二十七條第一項規定訂定之。 第二條 本辦法適用對象，指以部分時間或全部時間就讀金門縣轄屬 高級中等以下學校（以下簡稱學校）普通班，經金門縣特殊教育 學生鑑定及就學輔導會（以下簡稱鑑輔會）鑑定為身心障礙之學 生。 第三條 學校應依就讀普通班身心障礙學生之學習狀況，提供無障礙 設施、教育輔助器材、相關支持服務、環境布置等支持措施，使 其與一般學生共同學習，並參與校內外各項活動。學校不得以任 何理由拒絕身心障礙學生到校參與活動，不得要求轉學或未經鑑 輔會核定逕行安置集中式特殊教育班。 第四條 學校對就讀普通班之身心障礙學生，應依下列教學原則辦理： 一、提供身心障礙學生得與普通班學生共同接受融合且適性之教 育。 二、提供身心障礙學生充分參與校內外學習機會，提升學習成效。 三、以團隊合作方式為身心障礙學生訂定個別化教育計畫、編選 適當教材、採取有效教學策略及實施多元評量方式。 第五條 學校應成立分散式資源班、巡迴輔導班或實施特殊教育方案， 提供特殊教育相關資源及服務。學校應整合普通班、集中式特殊 教育班、分散式資源班、巡迴輔導班、特殊教育方案及相關專業 服務人員，以團隊合作方式進行教學。 第六條 身心障礙資源班排課原則及實施方式如下： 一、資源班排課時應與學生之普通班教師、家長或學生本人協同 討論，排定之課程應於個別化教育計畫中載明，排定後若有 異動，應通知普通班教師、家長與教務 （導）處。 二、學校教務（導）處排課時應考量資源班排課需求，提供優先 及區段排課之協助。 三、資源班之排課方式應視學生個別差異與特殊需求，可採抽離、 外加及入班支援教學等方式。課程之排定，應兼顧普通班與 資源班雙方課程之銜接與完整性。 前項第 三款抽離課程，係指利用原班正式上課時間安排至資 源班上課，抽離課程視學生個別之需求，採該學習領域全部抽離 為原則。 第一項第三款外加課程，係指利用學生升旗、早自修或課後 等非正式上課時間安排至資源班上課為原則。 第一項第三款入班支援教學係指與普通班教師協調於適當課 程時段進入普通班對學生進行教學或輔導，以協助學生在普通班 學習參與、生活適應、情緒管理及人際互動等；其課程應訂定入 班協同教學、合作教學或提供學習輔導等具體作法之入班支援教 學計畫。 第七條 身心障礙學生學習狀況明顯降低或安置不適應者，得經其家 長同意及學校個案輔導會議討論，並提交特教推行委員會同意 後，依相關作業程序，安置於其他普通班。 經前項調整措施並提供輔導後，仍適應困難者，得申請重新 安置。 第八條 學校對於身心障礙學生之輔導，應依下列原則辦理： 一、特殊教育推行委員會應協調各處室提供相關資源與協助。 二、依學生特殊需求，整合專家學者、相關專業團隊人員、巡迴 輔導教師及其他相關資源，提供整合性輔導服務。 三、為就讀普通班之身心障礙學生實施生涯輔導，並依學生能力、 性向及需求，提供升學、就業之轉銜服務。 四、提供教師及家長所需之特殊教育知能研習、諮詢、親職教育、 輔導、轉介及其他支持服務，並定期辦理全校特殊教育宣導活 動，以建立融合之學習環境。 五、結合校內資源人力，邀請家長、學生及